五、水循环教学设计实例

水

循

环

一、

教材分析

本节教材充分挖掘导图的功能，让学生通过对导图再认识的形式，帮助学生对本章知识进行回顾、总结、温故知新．教材还设计了物态变化吸热、放热情况总结图，潜移默化地让学生学会归纳总结．教材指出，物态变化过程伴随着能量的转移，用这种渗透的方式，使学生逐步建立起能量的概念．

另外，教材从水循环拓展开去，以图文的形式，展示了水是生命之源，水对人类生活、生产所起的作用，水给大自然增添了无限的美景，引发学生认识水资源，了解水的珍贵．再通过图例说明，人们不合理地利用水资源，破坏水资源则会给人类带来灾难．所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求．

二、教学设计思想

兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。

新《课程标准》中强调加强对学生科学素质的培养，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。因而本节教学之前，布置学生查找有关“珍贵的水资源”的资料，图片，网上信息等。课上让学生进行交流、讨论、争论，在互动学习中，引发学生认识水资源，了解水的珍贵，对水资源的保护，开发，利用。形成自己独特的见解，明白节约用水是全人类的共同需求，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。

在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，以多媒体动画课件演示了水循环的过程。大量的图片，展示了水是生命之源。水对人类生活，生产所起的作用，水给大自然增添了无限美景，自然会激起学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1．知识与技能

◆认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

◆知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热量是能量的一种形式。

◆知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。

2．过程和方法

◆通过对水循环的认识，培养学生自我进行知识梳理，总结的能力。

◆经历《考察“学校用水情况”》，培养学生实践活动能力

3.情感、态度、价值观

◆通过本节的学习，使学生自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始

◆通过考察“学校用水情况”，体验自主学习的愉悦，实践活动的兴趣。

四、教学重点

物质三态之间的变化规律及吸放热情况

五、教学难点

◆各种物态变化间的能量转移情况

◆指导学生完成实践活动的调查报告

六、教学方法

讨论式

学生探究式

合作与交流

七、教学用具

图片

多媒体动画课件

八、教学过程

学

习

内

容

新

课

导

入

教

师

指

导

过

程

学

生

活

动

过

程

师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；

雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素

学生观看图片并听裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的教师讲述

本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还（感到好奇、疑惑）

可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？

师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，

旁白）——小水滴的自述

“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。

这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身

体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！

新的旅行又开始了……

教

师

指

导

过

程

学生活

动

过

程

学

习

内

容

水循环过程

六种物态变

化的名称及

吸放热

物态变化中的能量转移

学生观看多媒体动挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世画了解小水滴的循环过程

界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空

中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再

也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。

不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；

而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几

天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅

行的开始。

师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题：

（1）云的组成和形成过程是怎样的？

（2）雨和雪是怎样形成的? 学生思考回答问题并完成课本水循环（3）空气中的水蒸气来源主要有哪些？

师：在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发示意图

生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。

师：气体：空气中的水蒸气

从

水

的学生讨论完成物态

状变化的名称及吸放液体：云中的雨滴、

态热情况并填入表中

下落的雨、江河湖水

发

生

变

化

固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山

时

的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成

另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体

能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过学生观察图表理解程伴随着能量的转移。

物态变化中的能量师：其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我转移情况

们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变

的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源

受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们

事先做网上调查，

根据你的

调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。

我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们

珍贵的水资源

校园内的节水方案

1.

水能为人类做什么？

教师补充一些水的趣用：

（1）点点滴滴――时钟水

（2）以柔克刚――高压水

（3）祛病强身――保健水

（4）取之不尽――燃料水

2.

水为何珍贵？

师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。

3.

破坏水资源会带给人类哪些危害？

师：（用多媒体展示图片）

水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。

师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？

师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗？

指导学生进行设计、交流，评选出较好的广告词，然后要求课后制作成标语张贴于学校的公共场所，唤起全校师生的节水意识。

师：要想节约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，这样，不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园内有那些地方有浪费水的现象？

师：对这些现象我们应当怎么做呢？

这时可指导学生课后先对学校的用水情况作一个调查，了解学校每月可用水多少？指出那些地方有浪费水的现象，设计一些有利于节水的方案，提出一些合理化的建议交于学校，并以班级名义写一份倡议书张贴于学校公共场所，呼吁全体师生节约、爱护水资源。（要求以小组为单位写出一份调查报告）

师：今天这节课我们认识了水的循环系统，还了解了水资源

学生根据课前的准备举出一些水为人类服务的例子如：人、畜饮用；利用水能；用于植物吸收；用于运输；制造美景等……

学生根据课前准备报出一些相关数据

学生讨论回答，各自发表自己的观点，形成独特的见解

学生回答：节约用水，保护水资源，加大宣传力度，提高人们保护水资源的意识

学生小组讨论，然后全班进行交流

学生讨论交流，指出校园内浪费水的现象

学生各抒己见，说

本

节

总

结

是非常珍贵的，更明确了我们要节约用水、保护水资源。课出自己的治理方案

后希望大家行动起来，保护水资源。

网络资源提示：

1、HTTP：//WWW.CHINASD.COM/SZY.HTM 学生较感兴趣，都这是一个介绍水的循环、水的形成等知识的网站。

积极要求参与调查

2、HTTP://WWW.MYEARTH.COM.CN

/KPLY/JYNY/JYNY6.HTM 这是一个有关保护水资源的网站. 3、HTTP://H211.67.67.72:8080/CHUZHONGZIYUAN

/JXZYLDILI/C2/DLL6/01/KZZL4.HTM

这是有关"水---21世纪中国资源问题"网站

4、HTTP://WWW.AGRIC138.COM.CN/SUBHOME

/NYZY/CDROOM/WATER/WATERX2.HTML “中国水资源”网站

5、HTTP：WWW.WATERCH.COM.CN/SZ/YL/P_PQ.HTM 介绍了有关喷泉和水景知识

6、HTTP：//HUAXUE.NHEDU.NET/WATER "爱水"网站

7、HTTP：//WWW.218.24.233.167:8000/RESOURCE /CZ/CZSW/SWTS/KPDW/KXXP/2477_SR.HTM 这是一个"自然界的水循环"网站