二、乐音的特性教案和学案内容｜教案在线预览

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二、乐音的特性教案扬州市甘泉中学朱万福教学目标：1、知道声音的三个特征。2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学

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所属课文：二、乐音的特性

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2019-06-27 08:13:00

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学校：扬州市甘泉中学

二、乐音的特性教案和学案内容

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关键词：二、乐音的特性教案和学案内容

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二、乐音的特性教案

扬州市甘泉中学

朱万福

教学目标：

1、知道声音的三个特征。

2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。

3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。

教学重点：

乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。

教学难点：

音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练：

教学过程：[来源:学|科|网]

一、提前候课，了解学情

二、引入新课，揭示目标

设问：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？

学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。

学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同。

教师总结：这些都是声音的特征。

三、预习检测

四、新课研讨 1、探究声音强弱（大小）与什么因素有关。

同学们在刚才的活动中，已经发现，小鼓的声音特别响，请敲鼓的同学谈谈，你怎么做的使小鼓特别响？边说边再做给同学们看看。

设问：

①请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，按照你设计的方案再做一次。

学生讨论……

③换了声源，上述的结论还成立吗？能否根据表格的内容设计实验来验证？

锯条振动幅度与声音响度间关系

拨动形式

轻轻拨

用力拨

学生活动：……

换用二胡可以做同样的实验。

演示实验两次用力大小不同弹同一弦时比较声音响度

归纳总结得出结论

响度：表示声音的强弱（大小）

振幅：表示振动的幅度

它们之间关系：响度大小是由振幅大小决定的

2、探究决定声音高低的因素

声音不但有大有小，还有高有低，我们称为音调，同学们在讲话时，女同学的音调高，男同学的音调低，物理学中的音调大小，在生活中常用尖细、粗哑来表示，而在音乐中常用音阶来区分。

设问：音调的大小由什么因素决定的？同学们能根据日常生活的事实或刚才各种实验观察到的现象中，对这个问题提出自己的一些想法或看法吗？

学生讨论……

引导归纳：声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关，我们仍用钢锯条来探究这个问题。

简单介绍研究方法（出示钢尺）

按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系

振动部分长度

1/4锯条长

3/4锯条长

结论

归纳总结：

振动快慢

声音高低

[来源:Zxxk.Com]振动幅度

声音响度

[来源:Z.xx.k.Com]

①振动快慢——频率 1秒内振动次数单位：赫兹（Hz）

②声音高低——音调

③二者关系——振动频率越大，音调就越高

五、课堂练习

六、课堂小结

七、课堂作业

八、预习布置

2019.06

二、

乐音的特性-------音色

关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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