综合实践活动ppt配套教案板书设计

像

专

题

复

习

泰兴市焦荡实验学校

秦伯约

复习目标：

1．结合光路图帮助学生理解各种像的性质；

2．会辨别实像和虚像；会辨别像与影；

3．能辨析生活中成像的原因与性质；

4．能根据要求对所成的像进行调节。

教学过程：

一、复习引入

出示“校园美景”图片，引出课题。

二、新课讲授

(一)像与影的区别

从“校园美景”图片，引出“影”与“像”，请学生对比后列举像与影的区别

(二)不同性质的像，学生列举在光现象中接触过的成像现象，并逐个分析各个像的成像原理。

1、小孔成像

（1）学生扮演，画光路图，分析小孔成像的原理及成像的性质。

（2）分别改变物距与像距，观察成像情况，引导学生总结成像大小

与物距像距的关系。

2、平面镜成像

利用动画投影平面镜成像的光路图，强调平面镜成的像是由光线的反向延长线相交而成，总结平面镜成像的性质

3、不同介质成像

学生在学案上相应位置画“人在岸上看水中鱼”的光路图，人在空气中逆着折射光线看鱼，折射光线在水中的部分反向延长，相交的点即为鱼的像点。分析成像的性质。

拓展：若在岸上用一束激光照鱼，应瞄准鱼/鱼的上方/鱼的下方？

4、凸透镜成像

动画演示：将一支点燃的蜡烛在光具座上从较远处逐渐靠近凸透镜移动，分别在u>2f、u＝2f和f

继续移动蜡烛至u＝f处，此时物体不能通过凸透镜成像，而是形成一束平行光；

当蜡烛位于u

归纳凸透镜成像的规律

(三)虚实像的区别

播放泰微课视频，介绍虚实像的区别。

(四)对像的辨析

例1：小明来到池塘边,看到池底有水草,同时还看到“云在水中飘，鱼在云上游”的现象.上述描述中共有几个像? 形成原因?像的性质? 学生分析：池底、水草、池中鱼儿、水中的云都是像，逐个分析像的形成原因与性质。

例2：在平面镜成像实验中，在竖直的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板可以看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可以看到放在后面的蜡烛，下列说法正确的是(

) A．两者都是光的反射形成的像

B．两者都是光的折射形成的像

C．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像

D．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像

学生分析：“对着玻璃板可以看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像”属于平面镜成像，成像原理是光的反射，“看到放在后面的蜡烛”是隔着玻璃看到的，成像原理是光的折射。

(五)成像的应用

例3：某同学在探究凸透镜成像的规律时，在光屏上得到了一个清晰的烛焰的像(如图)，

为使光屏上清晰的像变大些，下列调节方法可行的是(

) A．将蜡烛适当远离透镜，光屏适当靠近透镜

B．将蜡烛适当靠近透镜，光屏适当远离透镜

C．将蜡烛适当远离透镜，光屏适当远离透镜

D．将蜡烛适当靠近透镜，光屏适当靠近透镜

分析：根据凸透镜成像规律“物近像远像变大”可知，要使像变大，要减小物距，增大像距。

例4：做凸透镜成像规律实验时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是(

)

A．照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的

B．放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的

C．幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的

D．蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大

例5：如图是用同一相机拍摄的公园一角。由图可以看出，拍摄甲照片时相机镜头到景物的距离____，拍摄乙照片时相机底片到镜头的距离

____。（大/小）

例6：(2018.重庆)在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小明同学进行了如下实验。

（1）按如图甲所示操作，测出本实验所用凸透镜的焦距为

___cm；

（2）接着小明调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个___（选填“正立”或“倒立”）、_____（选填“放大”“缩小”或“等大”）的清晰

____（选填“实”或“虚”）像，生活中的

_____（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理。

（3）保持图乙中凸透镜的位置不变，当向右移动蜡烛时，应该向

____（选填“左”或“右”）移动光屏，才能再次得到清晰的像。

（4）保持凸透镜的位置仍然不变，小明继续向右移动蜡烛至45cm刻度线处，移动光屏，发现光屏

上____（选填“能”或“不能”）得到蜡烛清晰的像。

三、课堂小结

四、布置作业：