3 乡愁教学目标

3、乡

愁（余光中）

教学目标

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2、把握诗歌的意象，领会领会表达抽象事物的意义。

3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重难点

1、诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

2、感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学方法

1、诵读法：通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深

沉情感。

2、探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。

3、比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。

教学时间1课时

教学过程

一、深情谈话——导入激趣

1、师：月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。

几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。

2、资料助读

余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。

少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

3、出示学习目标

二、倾听《乡愁》——朗读生趣

学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。

乡 愁

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

我／在这头

母亲／在那头

长大后

乡愁／是一张／窄窄的／船票

我／在这头

新娘／在那头

后来啊

乡愁／是一方／矮矮的／坟墓

我／在外头

母亲／在里头

而现在

乡愁／是一湾／浅浅的／海峡

我／在这头

大陆／在那头

三、品味《乡愁》——交流增趣

1、可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？

小时侯、长大后、后来

、现在

2、诗人把“乡愁”寄托在哪里？

邮票、船票、坟墓、海峡

——托物寄情（意象）

乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。

3、“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？

明确：运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。

邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。

4、这四个人生阶段又因什么而愁？

小时候——

求学在外思念母亲

母子离愁

长大后——

新婚离别思念娇妻 夫妻离愁

家愁

后

来——

生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁

现 在——

国土分裂忧思绵 思归浓愁 国愁

四、课堂延伸——拓展延趣

1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？

明确：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。

不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡

愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。

2、语言运用。

余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么? 请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。

乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁

是 ；乡愁是 。

3、我们学过有关带“愁”的诗句有哪些？

羁旅诗中使用频率比较高的意象有？

4、小结：

同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。

五、结束语

故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。

六、作业布置

1、背诵《乡愁》

2、模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗。

教学反思