资料摘要
《故乡》第二课时鲁迅学习目标：一、分析闰土这个人物形象。二、探究闰土形象的意义。三、学习用语言、外貌、行为刻画人物形象。学习过程：一、复习1、小说有三个要素：、、，其中是小说的核心。2、刻画人物形象常用的方法有：、、、二、分析闰土这个人物形象1、课件：少年、中年闰土图片，（感受对比）。2、阅读思考：
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14 故乡优质课教案设计
未知
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关键词：14 故乡优质课教案设计
正文
《故乡》第二课时
鲁迅
学习目标：
一、分析闰土这个人物形象。
二、探究闰土形象的意义。
三、学习用语言、外貌、行为刻画人物形象。
学习过程：
一、复习
1、小说有三个要素：
、
、
，其中
是小说的核心。
2、刻画人物形象常用的方法有：
、
、
、
二、分析闰土这个人物形象
1、课件：少年、中年闰土图片，（感受对比）。
2、阅读思考：闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。
阅读课文
12—30，55—75段，划记描写少年闰土、中年闰土外貌、行为、语言的语句。
思考这些语句表现闰土什么特点。
1
板书：
少年闰土
中年闰土
外貌
行为
语言
小英雄
木偶人
三、探究：闰土形象的意义
思考：
1、闰土由“小英雄”变成“木偶人”的原因是什么？
A、书上：多子、饥荒、苛、匪、兵、绅……
B、课件展示资料：1911年的辛亥革命，赶走了一个皇帝，皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的是地主和军阀的统治,军阀们各霸一方，混战不已，其直接后果之一，就是从人民身上搜刮的军费猛增。仅皖系军阀的军费预算，1918年就高达两亿零三百万银元，比辛亥革命前清政府在1910年的全部军费还增加了将近一倍。
其来源，只能巧立名目，横征暴敛，向人民疯狂掠夺。军阀们除了保留清朝全部捐税外，又先后增加了印花税、烟酒牌照税等多种捐税。各地军阀利用手中特权，自立税局，自设税卡，自定税额，自行征收，没有任何限制。农民如出售自己的农产品，每过一道卡子，交一次税，到另一个军阀地界，还要另交。层层盘剥，负担极重。
C、教师引导小结；统治者经济上的剥削，政治上的压迫，严重摧残着闰土
2
的身体，使他变成了苦人儿
板书：
统治者 闰土 经济上的剥削
政治上的压迫 摧残 身体
D、课件展示：
思考下列问题，你找出另外的原因。
（1）闰土父亲为什么给他取名闰土？，这件事说明了什么？
（2）中年闰土见到儿时伙伴称呼对方为老爷，这表明了什么？
（3）中年闰土带儿子水生见迅哥儿教儿子做什么？这将给儿子造成什么样的影响？
（4）闰土从迅哥儿家拣来香炉和烛台说明了什么？
学生回答
课件展示小结：闰土们的封建思想不是生而有之，是统治阶级利用封建思想、传统观念腐蚀他们的精神、麻木他们的心灵。使他们安贫乐命，安安心心地做着奴隶，并且，闰土们不但自己做奴隶，而且要求自己的后代也老老实实地做着奴隶。不思不想不反抗，是造成他们苦难生活的又一个原因。
板书：精神上的腐蚀 摧残 心灵
看板书：小结 揭示了闰土们生活痛苦的社会根源
3
四、拓展延伸
假如，那年冬天闰土没有随父亲归家，而是与迅哥儿一同求学，那么，三十年后的闰土又会是什么样呢,请从外貌、行为、语言来写。
4
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