4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优秀教学设计说课稿

《你是人间的四月天》教学设计

授课：王菲菲

教学目标：

知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

展示林徽因照片，俗语说“腹有诗书气自华”，林徽因女士给你一种什么

样的初步印象？

（生：秀气、端庄、美丽、温柔……）

许多名人曾这样评价她：

冰心：“她很美丽，很有才气。”

在沈从文眼里，她绝顶聪明。

“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。

徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。

林徽因到底是怎样一位有才情的女子，让人如此倾倒？今天我们从她的文字

中去感受一下。

二、展示学习目标：

1、了解人物生平。（难点）

2、朗读诗歌，体会情感。（重点）

3、赏析诗歌写作技巧。（难点）

三、检查预习

1、作者简介 （学生介绍，可以相互补充）

林徽因（1904——1955），原名林徽音，福建闽侯县人，出生于官宦世家，建筑学家、作家，为中国第一位女性建筑学家，新月派代表诗人，同时也被胡适誉为中国第一代才女。

三十年代初，与夫婿梁思成用现代的科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面取得了巨大的学术成就。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

这首诗发表在《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于这首诗有两种说法，一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友；一说是为了儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子出生带来的喜悦。

2、教师配乐进一步补充相关资料图片

老师也搜集到了一些图片资料，我整理了一下，让我们通过三个词条来比较直观的来走进林徽因女士。

【林徽因的生平——书香女子】

【林徽因的爱情——理性的选择】

【林徽因的事业——成就卓著】

四、合作探究

（一）初读感知

配乐范读。

你觉得应该用一种什么样的情感来读这首诗？

（喜悦、温暖、轻盈、充满爱）

学生展示朗读。

请概括诗歌每一节的内容。

答案示例：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。

第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

（二）研读分析

1.突破重难

（1）思考：为何要将“你”比作“四月天”？

作者选取了哪些意象？突出了“你”的什么特点？

答案示例：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

（2）画出文中表示颜色的词，说说这些词带给你什么感受？

答案示例：“鹅黄”“绿”“黄昏”“白莲”这些词语给人一种勃勃生机之感，干净圣洁,是爱、是暖、是希望。

2、写法探究

这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？

答案示例：

意象捕捉（“人间四月天”、云烟、风、细雨、月圆、绿芽、白莲）

动静结合（笑声、风吹、星闪、雨洒）

色彩温暖（笑、雨、雪、花开、燕子呢喃、黄、绿、白、）

韵律优美（比喻重叠、意境纯净、韵律和谐、感情自然）

五、对比阅读

《偏见》

徐志摩

一生至少该有一次，

为了某个人而忘了自己，

不求有结果，

不求同行，

不求曾经拥有，

甚至不求你爱我。

只求在我最美的年华里，

遇到你。

徐志摩也是新月诗派的代表诗人，你能感受到这首诗传达诗人什么样的爱情观呢？

（平等、尊重、祝福对方）

六、课堂小结

女性当如林徽因，如她温雅时尚，如她知性慧心，如她率真坦诚，如她执着坚韧，如她一样为自己谱写一个多姿多彩的亮丽人生！