6.它们去哪里了优秀教学设计内容

它们去哪里了

【教学目标】

1.科学概念目标

(1)知道有些物质能溶解在水中,有些物质不能溶解。

(2)知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解,能用溶解一词来描述。2.科学探究目标

(1)通过对比的方法,观察物质放入水中的变化情况。

(2)能用放大镜观察物体的颗粒。

(3)能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标

(1)认识到可以用对比的方法观察现象。

(2)认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点:知道有些物体能溶解,有些物体则很难溶解;

2.教学难点:观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

学生准备:3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖(块状)、小石子、学生活动手册等。

教师准备:学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦

1、师:上节课我们大家一起认识了水,还记得水都有哪些特征吗?

生:水是无色、无味、透明的,能流动,没有固定的形状的液体。

2、有一个故事,说的是小马帮妈妈运盐、红糖、还有石料过河的故事,但是由于河里很滑,每次小马过河都摔跤了,从河里爬起来后,小马就觉得驼的盐和红糖都变轻了,小马很纳闷不知道为什么会这样?你们想帮小马找到这个原因吗?就让我们从今天的实验中去找到答案吧。

3、揭示课题——它们去哪里了。

二、探索:描述并记录现象。

1、老师这里准备了这三样物品,盐、红糖和小石子,以及一些实验器材,老师介绍实验器材。

很多玻璃器皿我们要轻拿轻放

2、引导学生思考如何进行实验和观察

师:这些材料我们都装备好了,我们要把这三样物品分别放入水中,注意观察他们的变化(水会发生变化吗?会发生什么变化?食盐、红糖或小石子会发生变化吗?)

抽生回答,你会怎么做实验?先干什么,后干什么,注意什么?观察什么?

3、教师演示实验,把盐入水中进行操作和观察,并提醒操作中的注意要点。

提示:用小勺来取等量物质,物质放入水中静静地观察物体入水的情况,不能晃动杯子,与之前的情况对比。过一会用搅拌棒充分搅拌后再观察、对比。要对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。

4、小组合作,老师布置观察要求和流程。

①放入前,先仔细观察三样物体并记录。

②领取一杯水,放入一种物体,观察并记录。

③2分钟后,学生领取搅拌棒,搅拌一会后继续观察。

④实验观察完一种物体,再实验观察另一种物体。

⑤实验完后,整理好器材

学生一起朗读一遍

教师补充记录的要求:

将观察结果及时记录在活动手册中。可以用文字表达,也可以通过图画来表示。画图:用小点的大小表示颗粒大小,用斜杠的多少表示颜色深浅。

5、小组领取材料,做实验观察并做好记录,教师巡视。

三、研讨:实验结果和现象

1、我们来交流:把盐、红糖、小石子放入水中后,你观察到了什么现象?

放入前,食盐(红糖、小石子)……

放入水中后,食盐(红糖、小石子)……,水……

搅拌后,食盐(红糖、小石子)……,水……

2、我们的发现

盐和红糖在水中溶解了,小石子在水中没有溶解。盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

3、盐、红糖放入水中后,真的“消失”了吗?说说你的理由。

师:没有消失,依然存在于水中。我们可以尝到味道。

3、你们现在能告诉老小马为什么驼的盐和红糖都变轻了吗?

三、拓展延伸

1、我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中,那么还有哪些物体可以溶解在水中,哪些物体不能溶解在水中呢?

抽生根据生活经验回答

2、把一勺食用油倒入水中,会出现什么现象?你有什么想法?

2、课后,有兴趣的同学可以自己在家做实验,继续去尝试。