B教学设计与反思

Unit 1 Hello! B Let’s talk

-------------------------任西萍

一.教材依据

PEP人教版三年级上册Unit 1 Hello! Part B let’s Learn and Let’s talk

二.教学目标

1、能力目标

(1)能听、说、认读本课主要单词bag,pen,book和pencil box .

(2)能听懂、会说句型:What's your name ?My name's John .

(3)能够听懂、会唱由教师扩展的歌曲“School things Song ”。

(4)能够听懂、会唱由教师创编的歌曲“Hello,I'm Mike.”,并在这首歌基础上能够创编新的歌曲。

2、知识目标

能够掌握B部分Let’s learn中的生词,和B部分Let’s talk中的句型,以及会唱两首歌。

3、情感、策略目标

(1)情感目标:培养学生学会结交新朋友,增强语言交际能力,学会善待朋友。

(2)策略目标:引导学生学会合作,享受合作的乐趣。

三.教学重点

(1)能听、说、认读本课主要单词bag,pen,book和pencil box .

(2)能听懂、会说句型:What's your name ?My name's John .

(3)能够听懂、会唱歌曲“School things Song ”。

(4)能够听懂、会唱由教师创编的歌曲“Hello,I'm Mike.”,并在这首歌基础上能够创编新的歌曲。

四.教学难点

(1)能听懂、会说句型:What's your name ?My name's John .

(2)能够听懂、会唱由教师扩展的歌曲“School things Song ”。

(3)能够听懂、会唱由教师创编的歌曲“Hello,I'm Mike.”,并在这首歌基础上能够创编新的歌曲。

五.教学准备

多媒体课件.

教师自制教具

六、教学设计

(一)导入

1.师生一边拍手打节奏,一边说唱课本A部分的歌谣。

(设计意图:通过师生一起说唱本单元A部分的歌谣,复习已经学过的单词,并能为本节课后边句型的运用做好铺垫,可谓一举两得。)

2.教师把学生分为crayon team 和pencil box team ,并说明本节课得分机制,两边分别是代表两个组的书包图,得分是关于本节课的单词图片,就是看哪组得的文具用品的图片多,哪组获胜。

(设计意图:单词crayon 和pencil box 发音不好掌握,把它设计成竞赛小组的名称,加深学生的印象。小学生争强好胜,运用比赛的形式会更加感兴趣,注意力会更加集中。)

(二)新授

3.教师拿出一个盒子,让学生上前触摸并猜是什么,前面4个玩具是上节课学过的单词物品,后面四个是本节课要教的生单词的物品,学生猜对之后,教师借此教授新单词,并教授单词中元音字母的发音,再扩展两个新单词paper,和glue ,为一会歌曲的学习做铺垫。

(设计意图:通过让学生隔箱子猜物,引起学生兴趣,学生的学习积极性更高。初次给学生输入元音字母的发音,为以后音标的学习做好铺垫。)

4. 学习歌曲School things Song ,该歌曲是由第二单元Colour Song 改编.

Pen and pencil and ruler and crayon,

paper(纸) and eraser and glue(胶水) ,

I can sing a schoolbag,sing a schoolbag,

Sing a schoolbag now .

个人唱,分组唱,集体唱。

(设计意图:该歌曲把本节课的重点单词融入其中,还扩展了两个课外但是常用的单词。简单明快的旋律,符合三年级学生爱唱歌的特点,最重要的是大大降低了初学者学单词的难度,激发了学生的兴趣。)

5.教师用What's your name ? 来询问一个学生,并引导他用My name's ... 来回答,然后说This is my new friend... .然后导入新课文的学习,让学生看视频回答Who is Mike 's new friend ?

6.接着是课文的跟读和配音,分组读,集体读。

7.学习由老师创编的歌曲Hello,I'm Mike.(这首歌是教师融入本节课的重难点单词和句型,用“两只老虎”曲调来创编的)

Hello,I'm Mike.Hello,I'm Mike.

What's your name ?What's your name ?

My name's John .My name's John .

Goodbye !Goodbye !

首先是教师范唱,然后是学生跟唱,最后,教师鼓励学生替换掉指定的单词来创编属于自己的独一无二的歌曲,最后,让学生代表来唱,其他人拍手伴奏。

(设计意图:该歌曲把本节课的全部重点句型融入其中,节奏简单明快,唱起来朗朗上口,符合三年级学生爱唱歌的特点,最重要的是大大降低了初学者学句子的难度,激发了学生的兴趣,将课堂气氛推向高潮。)

(三)巩固提升

8.教师用What's your name ? 来询问一个学生,学生回答My name's ... ,教师说This is my new friend... . 教师说,Do you want to make new friends ? 学生回答,Yes!然后教师鼓励学生离开座位,用新句型结交新朋友,用PPT出示对话范例: A:Hello,I'm...(Mike,Amy...)What's your name ?

B:My name's ... (John,Tom...)

A:I have a/an ...(crayon,pen,pencil,book...)

B:Me too.

A:Let's ...(draw,write,read ...)

B:OK!

A:Goodbye !

B:Bye !

(设计意图:本环节是句型的巩固提升阶段,可以对此过程中出现的一些语言错误进行简单的校正,但还是以鼓励学生开口说为主,最主要是实现真实的语言交

际。还有本环节主要是锻炼学生与人合作能力和语言交际能力,以此来锻炼学生的语言表达能力和肢体表达能力。

9.学生分组上台展示语言成果。

10.导入情感目标,教学生学会善待自己的朋友。

11.作业,

(1)跟读,模仿课文语音语调。

(2)用新句型结交更多的新朋友。

12.总结本节课所学知识。

(设计意图:培养学生善于总结的好习惯。)

13.对两小组的得分进行总结,评出优胜小组。

七.板书设计

中间是重点单词和句型,两边分别是代表两个组的书包简笔画,得分是关于本节课的单词图片,就是看哪组得的文具用品的图片多,哪组获胜。