2、100以内两位数减两位数的口算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第六单元第2课时口算两位数减两位数教学目标:1、能正确口算两位数减两位数。2、能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点:掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。教具准备:课件教学过程:一、先学探究1、PPT展示口算题。2、指名学生回答,别说说怎样算的?二

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所属课文：2、100以内两位数减两位数的口算

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2018-05-30 09:41:00

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学校：庐江县罗河镇八岭小学

2、100以内两位数减两位数的口算优秀教学设计

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关键词：2、100以内两位数�…优秀教学设计

正文

第六单元

第2课时口算两位数减两位数

教学目标:

1、能正确口算两位数减两位数。

2、能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点:

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点:

正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。

教具准备:

课件

教学过程:

一、先学探究

1、PPT展示口算题。

2、指名学生回答,别说说怎样算的?

二、交流共享

教学例2.

出示教材情境图:你从图中得到了哪些信息?你们提出哪些计算的问题?

通过学生回答,老师选择两个问题:(1)小芳有多少枚邮票?(2)小宁有多少枚邮票?

问:怎样列式?

根据学生的回答板书:(不退位的)56—24 (退位的)56—27

这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。(板书课题)

你能口算出这些算式的得数吗?到小组里说说自己口算的方法,再听别人的算法。

全班交流。重点放在退位减上,多让学生说一说。

比较:上面两组题在计算时有什么异同?

相同点:都可以先用被减数减减数十位上的数,再减个位上的数,也都可以先减个位上的数,再减十位上的数,还可以十位上的数、个位上的数分别相减,然后把两次减得的差合起来,……

不同点:第一题是不退位减,第二题是退位减,特别是用第二种方法计算退位减时,要从被除数十位上退一作十,和个位上的数合并后再减,……

小结:同学们通过合作得出了好几种不同的算法,也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1、2题。

出示第1、2题。指名学生回答。

比较每组题的异同点。

(第1题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位数减两位数。)

(第2题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。)四、反思总结

提问:今天这节课你有什么收获?

归纳:这节课我们学会了两位数减两位数的口算。

五、课堂作业

P62第1、4题

板书设计

口算两位数减两位数

56-24=32 不退位

56-27=29 退位

关于本教案的常见问题

Q：2、100以内两位数减两位数的口算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、100以内两位数减两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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