分数四则混合运算教案和学案内容｜教案在线预览

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六上《分数混合运算》教学设计教学目标：1.掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。2.会解决生活中的一些实际问题。3.培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。教学重点：掌握分数混合运算的运算顺序。教学难点：正确进行分数的混合运算。教学过程：一、复习导入说说下面各题的运算顺序。12×5÷8

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 09:03:00

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学校：长兴县第五小学

分数四则混合运算教案和学案内容

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2018-04-25 09:03:00

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关键词：分数四则混合运算教案和学案内容

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六上《分数混合运算》教学设计

教学目标：

1.掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。

2.会解决生活中的一些实际问题。

3.培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

教学重点：掌握分数混合运算的运算顺序。

教学难点：正确进行分数的混合运算。

教学过程：

一、复习导入

说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8 75÷（15×6） 12÷3－2

1.独立快速完成，并相互说一说各题运算顺序

2.师生整理：整数四则混合运算的运算顺序：如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

二、新知探究

1. 出示情境图

（1）情景图中有哪些信息？（每次半片——怎样理解？每天3次；共12片；问题求？）

（2）可以先算出什么？

（3）独立试着解决

（4）反馈：

方法一：方法二：

11312

12224（次）3

222 243（天）83212128(天) 23

（5）试试用综合算式表示以上过程，并解决

方法一：方法二：

12

312 2

212 3

8（天） 1321223243（天）8

2.尝试练习：

（53

+）× 4814

3.师生整理小结分数混合运算方法：

分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同：如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减和乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

三、知识运用

1. 计算：

9÷÷÷×9

×+÷9 33 151536123 1313

2.学以致用

（1）食堂有一些大米，吃了后，还剩120千克，食堂原有大米多少千克？

1（2

）亮亮小时看了一本画册的。

5他小时可以看完这本画册的几分之几？

1要看完这本画册的，需要多少小时？ 2

四、课堂小结：

你学会了哪些知识？

1. 计算分数乘除混合运算或连除时，可以先把除法转化成乘法，再约分计算。

2. 分数混合运算的顺序和整数的一样。除加、除减混合运算,如果没有括号,先算乘、

除法,后算加、减法。有小括号的分数四则混合运算,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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