C优秀教案案例

Unit 2 My family

学习目标:

1.能够听、说、读单词:brother.

2.能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教材分析:

本课是两个孩子相互问答家庭成员,第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事内容比较贴近孩子们的生活,让孩子们都拿着自己家庭的照片,更能引起孩子们的兴趣。

学生分析:

对于谈话内容孩子们很感兴趣,利用自己小时候的照片,大家都会很兴奋,但是本课的句型是第一次出现,会有一些陌生,相信孩子们的能力是无穷的。学习重难点:

重点:能够听、说、理解句型:Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!

难点:操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话

教学法:跟读法、情境法

课前准备:课件,词卡,照片

学习过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。

T: 'Who’s this?'

S: 'mother.'

T: 'Act like mother.'

(二)呈现新课(Presentation)

1. Talk about the pictures

教师出示课件上的照片。

学生们自由提问:'Who’s he?''Who’s she?'照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹'Great!''Cool!''Wow!''Come on!''Really?'鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2. 观看课件

(1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿。

(2)再次观看,鼓励学生边看边说。

(3)以小组为单位练习对话,然后上台表演。

(4)教师及时奖励表演好的小组。

(三)趣味操练(Practice)

1. 活动一:Talk about the picture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。2. 活动二:Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问。

T: 'Who’s that?'

T: 'Guess!'

S: 'Is she your sister/ ...?'

T: 'No, This is my ...'

学生之间就彼此的照片提问,运用句型'Is she your sister/ ...?'

目标检测:1.Read and choose.

( )(1)---Who’s that man? ---_______

A. He’s my father.B.She’s my moth er C.It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman?

A. it B.this C. that

2.给句子排序,组成一个完成的对话。

(1)She’my mother.

(2)No, she isn’t.

(3)Guess!

(4)Is she your sister?

(5) Who’s that woman?

作业布置:

(1)听录音,仿读对话。

(2)和同伴表演对话

板书设计:Unit2 My family B.Let’s talk

Who’s that boy?

He’s my brother.

Is she your mother?

Yes, she is.

Is he your father?

No, he isn’t. He’s my teacher!