Unit 1 She learnt English.教学设计思路

教材分析:

1、过去时态贯穿整个五年级阶段,本模块内容既起着复习概念的作用,也担负着学习新知加深积累的任务。通过本模块的学习,学习将对过去时态有着更清晰的概念。

2.通过本节课的学习学生能够通过对时间上的对比用过去时态表达动作的发生。这对学生描述事物、讲述事件都将提供很大的帮助。

学情分析:

1.学生从四年级就开始接触过去时态,对过去时态的概念已不再生疏,能很快地判断出动作的时态。但是并不能很好地运用过去时态描述事件或表达情绪,那么这个任务将在五年级阶段完成。本节课主要学习了两个过去时态句型: HeShe was a ---. Did heshe ---? Yes, heshe did. No, heshe didn't.第一个句型很简单,学生之前已接触过。第二个句型是学生将面临的难题,学生不仅要描述他以前都做过什么,还要对提出的相关问题做出回答。

教学目标:

知识目标

Pupils can use the sentence pattern "He/She was a ---."

Pupils can make dialogue with

"Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didn't."

技能目标

Pupils can describe what the did before.

Pupils can give appropriate answers to the questions about before.

情感目标

Pupils can experience the pleasure through learning English and the sense of accomplishments.

教学重点和难点:

Teaching Points: He/She was a ---.

Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didn't.

Teaching Difficulties: describe things that happen before. Pupils can communicate with each other about things that

happen before.

教学过程:

预设学生行

为

绝大多数学

生都能完成

此任务。

教师讲述她昨天都做了哪些事

情,有意识地强调过去式。然后提出问题“What did you do yesterday?”

介绍这些明星,用上句型

学生可以自由交流,每组选出代表回答此问题。

“He/She was a ---. Now he/she is

让学生a ---.”

使用上这两What did they do before?

个句型。

出示句子

学生会Grandpa was a many years

试图从课文

让学生使用He/She was a ---.

Now he/she is a ---. 理解两种时态之间的用法区别。

教学环节教师活动设计意图

单词连线free talk 出示明星图片出示grandpa 和grandma 的图片转入课文听录音读课文

让学生把下列单词与其过去式

连线。

复习过去式,也为本节课顺利进行做铺垫。

了解学生的学习基本情况