Bppt配用优秀获奖教案

PEP5 Unit 6 In a nature park教学设计

(B. Let’s learn B. Write an d say)

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“village”、“house”、“tree”、“building”和“bridge”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境,热爱自己的家园。

二、教学重难点

(一)重点

1. 能听、说、读、写单词“village”、“house”、“tree”、“building”和“bridge”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

(二)难点

句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、图片、单词卡片。

2. 学生准备画好的图画。

四、教学过程

(一)课前热身(Warm-up)

1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Chang.

T: How are you ?

…….

2. 教师播放歌曲《In a nature park》的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。

设计意图:利用歌曲调节气氛,同时快速进入主题。

(二)课前预习(Preview)

复习A部分单词:forest、lake、mountain、hill、river这五个单词。

(三)新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s lea rn.

(1)教学新单词village

教师出示一张村庄的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this beautiful picture. What is this? (引导学生回答:It is a village.)跟读village的录音,教师出示village的单词卡片并领读,然后学生拼读。教师并强调字母“g”的发音,然后学生练读,并用bridge 造句。(2)教学tree

教师出示一张树的图片问:What can you see in the picture? 引导学生回答:tree,跟读tree的录音,并领读贴卡片。然后引导学生用tree造句。

展示另一张图片说:There are three trees in the picture.

(3)教学village

教师出示有bridge的图片问:“What’s on the river?”引导学生回答:“bridge”,学生跟读录音bridge,教师贴卡片,并强调字母“dg”的发音,然后尝试用bridge 造句。

课件出示一些有名桥梁的图片,让学生增加了解。

(4)教学house

教师出示这一张房子的图片问:What is this? 引导学生回答:It `s a house. 跟读house的录音。然后教师领读“house”并强调字母组合“ou”在此处的发音并贴单词卡片。引导学生用house 造句。

教师出示房子的图片并带读句子: There are three houses in the picture. (5)教学building

教师出示一间房子的图片问:“Is it a house?”,学生回答:“Yes,it is.”.教师再次出示一幢高楼的图片,问:“Is it a house?”,引出学生回答:“No, it

isn’t.It a building . ”学生跟读录音building,教师贴卡片并跟读building。然后引导学生用building造句。

设计意图:利用多种形式学习新单词,加深学生对单词的记忆。

(6) Look at the board ,let’s read them.

(7) Let`s play a game.

(8) What’s missing?

设计意图:通过游戏训练学生的单词记忆能力。

(9)导入句型

Look at the picture.Who are they?Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village.Let’s listen to tape and read it. a.第一次播放本部分的教学录音。学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

b.第二次播放录音,全班学生跟着录音分角色读对话。

c.学生同桌合作,替换对话中的关键词重新编写对话,然后教师请几组学生表演对话。

设计意图:通过情景表演,增强核心词汇的学习。

2. B. Write and say.

学生用There be句型写四句话,介绍“Let’s learn”部分的情景图中有些什么。

(四)巩固延伸(Consolidation & Extension)

1.拿出自己画好的图片,请几位学生上台用“There be”句型介绍自己的作品。其他学生用句型“Is/Are there any…?”问讲台上的学生,台上的同学回答。

设计意图:利用自己的图片,让学生进一步理解并运用There be结构。2. I can do.

(五)课堂小结(Summary)

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 图片展示,教育学生要保护环境,热爱自己的家园。

(六)布置作业(Homework)

1. 完成活动手册中的配套练习。

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

3. 跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容,并将其读给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

Unit 6 In a nature park

The Third Period

village house

tree building

bridge

Are there any lakes on the mountains?

Yes, there is one.

There is/are ...