2　小珊迪PPT专用课堂实录内容

《小珊迪》教学设计

教学内容:教科版小学语文四年级下册选读课文《小珊迪》

教材分析:这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过重点词句的研读体会、感受小珊迪善良、诚信的品质。

2、通过学习,感受小珊迪的悲惨生活,激发学生对小珊迪的同情之心,教育学生做个诚实守信的孩子。

教学重、难点:有感情地朗读课文,感受珊迪的诚实、善良。

学会通过重点词句、段落理解课文内容的方法。

课时安排:一课时

教学流程:

一、创设情境铺垫情感

多媒体播放歌曲《我们的生活多么幸福》,伴着轻快的音乐老师与学生对话:“你觉得你的童年生活怎么样?”(学生回答)

师:是啊,我们都有一个幸福快乐的童年,可是孩子们,你们知道吗?在一百多年前的英国,有许许多多和我们一样大的孩子,他们的童年却是在饥饿和寒冷中度过的,小珊迪就是这千万穷苦孩子中的一员,这节课就

让我们一起走进小珊迪,去感受他的童年生活。(师板书并指出这是一篇写人的记叙文)

二、初读课文孕育情感

1、自由读课文:大声地、自由地、有个性地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、通过读课文,你都知道了什么?

3、默读课文,你觉得小珊迪生活得怎么样?(指导从起因、经过、结果三方面来概括)

三、细读课文激发情感

师过渡:本文的课题是——小珊迪,贯穿文章始终的还是——小珊迪,所以小珊迪的形象就是我们这节课研读的重点。

1、出示研讨题:仔细读课文,想一想,小珊迪是个怎样的孩子?你是从哪里看出来的,在文中画一画,或做好批注。

2、学法指导:(根据研讨题和学生共同总结)读一读、想一想、画一画。

(放手给学生充足时间)

3、交流:

(1)、你认为珊迪是个什么样的孩子?

预设1:可怜。

原因:A、他是个孤儿。

B、身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。(重点理解又薄又破、瘦瘦的、赤脚)

朗读指导:带着对珊迪的同情读出珊迪的可怜。

写作指导:这段话属于外貌描写,在写人的记叙文中恰当运用外貌描写能更突出人物形象。

师:这样一个可怜的孩子在干什么?(卖火柴)

出示珊迪与我的对话,学生自由说体会到了什么。(要求一次比一次低,一次比一次可怜,求的程度一次比一次深)

指导读对话(生生读,师生读)

(2)、师过渡:这样一个看起来可怜的孩子,却拿着比自己该得的一便士多得多的钱很长时间都没回来,如果是你你会怎么想?(学生回答)。可是我却断定——他不是那种人。“那种人”指哪种人?(生回答。)他是不是“那种人”?他是哪种人?

预设2:诚实守信

原因:自己被车撞了还派弟弟把钱还回来。

问:又冷又饿的珊迪不需要钱买吃的吗?被压断双腿的珊迪不需要钱救治吗?可他为什么把钱还回来?(生回答)

师总结:已经奄奄一息的珊迪并没有留下不属于自己的钱,多么诚实的孩子,多么令人敬佩的举动啊。

(3)、师过渡:我们被感动了,“我”也被珊迪感动了,所以他陪着小利比一起去看珊迪(出示珊迪躺在床上的图片)。

此时的珊迪会说什么呢?(生回答)。说明珊迪又是个什么样的孩子?预设3:为别人着想关心弟弟善良……

原因:自己快要死了还挂念着弟弟。

指导读珊迪临死前的话。

师渲染情境:珊迪躺在破床上,鲜血染红了他破烂的衣衫,可他还对“我”说——可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?(学生读)看着和自己相依为命的弟弟,珊迪伤心欲绝地说——可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?(学生读)

四、总结全文升华情感

师:这样一个可怜的,却有着诚实守信美德的孩子就要离开我们了,你的心情如何?(学生回答)

让我们带着这种心情读文章的最后一段。(指名配乐朗读,再全班读)可怜、诚实、善良的小珊迪离开了我们,你想对他说什么?(生伴着低沉的音乐自由说。)

师总结:珊迪虽然走了,但他的精神却永远活在我们心中。孩子们,让我们像珊迪一样,多一份诚实的面容,多一份守信的品质吧,老师相信,拥有诚信我们的社会会更加美好,拥有诚信我们的人生会更加的灿烂辉煌!