信息窗一（24时计时法）教学评价实录

24时计时法

西津小学郑燕飞

教学内容:三年级下册青岛版24时.计时法课本67-68页。

教学目标:

1.在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

2.会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换,体会

24时计时法在生活中的应用。

3.初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

4.感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学过程:

一、情境导入

1.出示李奶奶的问题情境

李奶奶准备乘车到女儿家去,出票时间是3:45,李奶奶下午3:00就到了车站,为什么没有赶上火车?

2.揭示课题

怎样更加准确的表达时间,让李奶奶不会弄错?(加时间词的普通计时法)

有没有不需要加时间词的计时法呢?

今天我们就来学习一种新的计时法:24时计时法。(板书课题)

二、亲自体验,自主探索

1.检查预习

课前让同学们记录了自己一天的时间,指名汇报。

你能用普通计时法说说你一天的作息时间吗?

师:看来同学们都没忘记以前所学的知识,同学们一天过的很紧凑。

2、体验一天24小时

师:想知道老师一天是怎么过的?

A 出示0时:钟面上几时?夜里12点也称之为0时,它是一天的开始,想一想这时老师在干什么?是的,新的一天就在我们甜蜜的睡梦中开始了。

B 出示1时:时针继续转动,走过了1大格,现在是几时,用24时计时法怎样记呢?

C 出示8时时针继续转动,夜色渐渐褪去,太阳出来了?

现在是几时,24时计时法怎样表示吗?

D 出示12时:现在是几时?此时我们正在干什么?

想一想:从夜里12:00到中午的12:00,时针转了几圈?经过了几小时,一天结束了吗?

E 出示第二圈1时,注意观察,时针如果再走1大格,是几时?你是怎么想的?

生:1时,13时,下午1时

你同意谁的观点?为什么是13时?

F 时针再走1大格,是几时?你是怎么想的?

晚上7时呢?10时呢?现在请同学们跟着时针,一起用24时计时法数一数钟面上下午的时刻。

G 24时:又回到满天星空的时刻,这是几时?24时是一天的结束,也是新的开始,它既是今天的24时,又是明天的0时,

请你在钟面上拨出一天的时间。

在一日里,从0时开始,到中午12时正好走一圈,是12小时,从中午12时又继续转一圈,到夜里12时,又是12时,一天共几个小时?1日=24小时。

3.时间尺

如果我们把弯弯的钟表,做成一把神奇的时间尺,想不想看?

(课件演示)

①红色的表示什么时间?蓝色的表示什么时间?合在一起就成了一天,一天当中有几个12小时?

②如果我们把一天制成24时,接下来这下午的时间是几时?

③仔细观察,我们普通计时法的时间尺还缺点什么?24时尺需要吗?

④比较这两种计时法,有什么相同和不同的地方?

4、练习。现在知道了两种计时法的关系,告诉你一个普通计时法表示的时间,你能用24时计时法表示吗?

例如:上午10时,晚上11时。

同桌每人出一题考考你的同桌。

5、比较两种计时法的优劣。

普通计时法由于和钟面显示的一致,所以在生活,交流对话中用的多,而24时计时法,方便、简明、不易出错,在公共场所使用的多。

6、生活中你在哪里见过24时计时法?

三、巩固练习

1、火眼金睛

①. 16时就是4时。()

②18时比下午5时30分要晚一些。()

③今天3时,我们将与三(2)班举行跳绳比赛。()

2、练习

7:30—20:30,本街道每天禁止车辆通行的时间有多长?

四、全课总结

本节课你学会了什么知识?

24小时就是今天的一天,明天也是一天,就这样后天,大后天…时间不断向前前进。

鲁迅格言:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下悔恨。

希望同学们珍惜时间,好好学习。