综合探究　中国发展进步的政治制度保障多媒体教学设计及其点评

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

高中政治必修二《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》主要探讨中国特色社会主义民主政治的特点和优势，是对前三个单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

1.

知识与技能目标：准确识记中国特色社会主义的政治制度的构成，

明确并阐述中国特色社会主义政治制度的特点和优势

2. 过程与方法目标：坚持教师主导和学生主体相结合，通过学生自主学习、小组合作探究等方式提高学生分析、总结和反思知识的能力，通过对中国特色社会主义政治制度特点和优3. 情感态度与价值观目标：学生通过感悟中国特色社会主义政治制度的特点和优势，深刻领悟坚持党的领导的重要性和我国人民当家作主的真实性，增强了制度自信、道路自信，树立了“以人民为中心”的价值观。

势的分析，提高学生演绎和归纳知识的能力

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，小组展示、

多媒体辅助教学

五、教学过程

1、导入：

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。如果说我们前三个单元的学习是老师带领大家一起吃零食的话，今天老师请同学们吃“大餐”，这顿“大餐”的核心是六个字-----人民当家作主，让我们一起去感悟中国发展进步的政治制度的特点和优势。

2、授课过程：

师：“忘记过去就意味着背叛”，从某种意义上讲，中国近百年的屈辱史，也是中华民族自立自强的民族复兴史，在中国共产党的领导下，完成并推进了三件大事，是哪三件呢？

教师链接课件第三张

师：在党的领导下，第一，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，实现了

民族独立和人民解放，完成新民主主义革命：第二件大事，在党领导之下，完成社会主义革命，确立了社会主义基本制度，全面开展社会主义建设；第三件大事是1978年改革开放以后，开创、坚持和发展了中国特色社会主义，取得了举世瞩目的巨大成就。去年的十九大又明确指出，我们的中国特色社会主义进入新时代。究竟什么是“中国特色的社会主义”，我们一起了解

教师链接课件第四张，展示“中国特色社会主义”的基本特征，师生共同感悟什么是“中国特色社会主义”

师：中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度），同学们看课本找到这三项内容并做出标注。

生：学生自主学习

师：板书—中国发展进步的制度保障

师：让我们一起分析中国特色社会主义的道路、理论体系和制度保障。展示课件第五张

师：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，是由道路、理论体系、制度三位一体构成。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，这个体系如何构成？

生：邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想

师：这个理论体系还会发展吗？

生：略

师：中国特色社会主义制度，坚持把经济制度、政治制度和具体的体制机制有机结合起来，必修一我们学习过我国目前的经济制度，由哪些构成呢？

生：回答略

师：我国的政治制度有哪些？

生：回答略

师：展示幻灯片第六张，展示：一个根本政治制度和三个基本政治制度

问题设置：这些政治制度是如何保障人民当家作主的呢？

接下来进入“合作探究”：，说明它们是如何保障人民当家作主的。

（分六个个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为5分钟。各小组选出一个发言人。）

小组发言人上台展示小组“合作探究“的成果，学生边展示，教师边总结

生：答略

师：总结。展示幻灯片

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

人民通过民主选举选出人大代表，组成人民代表大会作为国家权力机关，人民代表大会代表人民统一行使国家权力，体现人民的意志和利益；国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等由人民代表大会产生，对它负责、受它监督。保障人民当家作主。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

其显著特征是共产党领导、多党派合作、共产党执政、多党派参政。

共产党领导的根本任务是支持和保障人民当家作主，共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，坚持以人为本、执政为民。

多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

（3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

（4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？（三个有机统一，符合国情）

下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

师：接下来进入“合作探究”：同学们根据学案中“互助学习”两个问题进行集中讨论，找到二者的共同点。

（分六个小组讨论，时间为5分钟。）

师：我们一起完成“互助学习”第一个问题，在第十三届全国人大一次会议召开的议程中，尤其是选举和决定任命国家机构人员过程，都是根据谁的建议来提名的？

生：中国共产党

师：准确，进一步说明党发挥了什么作用？

生：中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业领导核心。这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：说明我我国政治生活中必须坚持党的领导

师：在整个会议流程中，各项议程都是有条不紊按部就班的完成，这又说明什么呢？

生：说明全国人大是在依法履行各项职能

师：很好，进一步说明，人大在贯彻“依法治国”的基本方略

师：根据刚才的分析，我们发现在我国政治生活中坚持党的领导，坚持依法治国，最终我们要实现的是什么，可以从国家性质角度分析

生：维护人民群众的根本利益，保证人民当家作主

师：分析非常好。

师：结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，从国家、党、人大、公民的角度归纳材料体现的道理，感悟我国政治制度的优越性。

生：回答略

总结：通过对两个素材的分析，我们不难发现，中国特色社会主义的政治制度既有坚持党的领导，依法治国，也有人民当家作主。党的领导是人民当家作主的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

师：板书—党的领导、依法治国、人民当家作主的有机统一

过渡：中国特色社会主义的政治制度既是中国发展进步的政治制度保障，也是中国经济、文化、军事、科技等领域发展进步的支撑。让我们一起去领略“厉害了，我的国”

展示幻灯片

生：学生的爱国情感被增强，激发了对中国特色社会主义发展贡献力量的积极性和责任心

总结：“少年强，则中国强”，新时代中国特色社会主义的发展需要每一个青年学子不懈的努力和奋斗，让我们带着******的殷切嘱托和希望，努力学习，奋斗不止，为实现中华民族的伟大复兴奉献自己的青春年华。今天的课到此为止。下课

六、教学反思

本次教学过程，整体有序，节奏合理流畅，完成了既定的学习目标，个人认为有两大亮点：一、通过小组讨论，展示讨论成果，极大调动了学生的学习热情；通过对“基础学习”和“互助学习”环节的学习，提高了学生的分析和总结的能力，尤其是对两个素材的分析和概括，提高了学生归纳同类信息的能力；二、通过最后我国发展成就的展示，激发了学生的爱国热情，形成了很好的情感态度和价值观的教育，达到了思想教育的效果。

同时还存在许多不足，由于准备仓促，教师语言仍需要锤炼，由于紧张，板书不到位，不完整，以后需要改进和提升。