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《中国发展进步的政治制度保障》教学设计阳泉市第十一中学校陈文鑫【教学内容】中国发展进步的政治制度保障【课型】新授课【教学目标】1.通过公共参与，使学生认识并理解我国人民当家作主有政治制度保障。2.形成理性精神。发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。3.实现政治认同。培养学生积极参与和维
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综合探究 中国发展进步的政治制度保障名师教学设计2
未知
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关键词：综合探究 中国发…名师教学设计2
正文
《中国发展进步的政治制度保障》教学设计
阳泉市第十一中学校
陈文鑫
【教学内容】
中国发展进步的政治制度保障
【课型】
新授课
【教学目标】
1.
通过公共参与，使学生认识并理解我国人民当家作主有政治制度保障。
2.
形成理性精神。发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。
3.
实现政治认同。培养学生积极参与和维护我国社会主义民主政治的建设，认同我国的政治制度。
【指导思想】
《普通高中课程方案和学科课程标准（2017年版）》凝练了政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个核心素养。通过思想政治学科的学习，要引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛，在践行正确价值观的过程中逐渐形成行动自觉。
【教学重点】
党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
【教学难点】
我国的政治制度保障人民当家作主
【教学方法】
探究法、案例教学法、讨论法、讲授法
【课时安排】
一课时
【板书设计】
政治制度保障
探究二：党的领导、人民当家作主、依法治国——政治认同
研究一：民主选举、决策、管理、监督—————公共参与
【教学过程】
1.
课前准备
学生形成探究小组，深入阳泉市上站街道小阳泉南社区，收集整理资料，了解我国的居民自治制度。
2.
授课过程
①
学生回顾我国的政治制度，引出本课案例——居民自治制度，完成探究问题。
②
探究小组进行成果展示，教师进行必要的补充讲解，共同从身边的例子感受我国的政治制度。
③
学生讨论，居民自治制度是如何保障人民当家作主的。教师引导，剖析我国政治制度的特点及优势。
3.
总结归纳
本节课的探究成果建立在学生有序的公共参与基础之上，最终使我们实现了政治认同。在今后的学习过程中，我们不仅要注重知识的储备，更加需要注重学科素养的培养。
【评价与反思】
这节课的学习，为学生带来了实实在在的身边案例，注重了学生的参与，也注重了知识的升华，较好的达到了预定的目标。
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关于本教案的常见问题
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