第一节 旅游资源的分类与特性第一课时评课稿

第1节

旅游资源的分类与特性

教学设计(1课时)

一、课标分析

1.

了解旅游资源的分类。

2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

3．掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。

4．理解旅游资源的特性。

5．掌握旅游资源多样性的表现。

6．形成健康、科学的审美观。

二、教材分析

《旅游资源的分类与特性》是人教版地理选修三第二章第一节的内容。本节主要讲述了旅游资源的内涵、分类、特性、旅游资源开发条件的评价以及我国的旅游资源概括。

[]三、教学目标

【知识与技能】

1．概括旅游资源的内涵和特性。

2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。

【过程与方法】

培养学生初步分析旅游资源特性的能力

【情感、态度与价值观】

1.提高学生的审美情趣

2.增进爱护旅游资源的意识

四、教学重点

旅游资源的内涵、分类、特性。

五、教学难点

旅游资源的特性。

六、教学流程

教学流程

环节一：课程导入

展示旅游景观图，让学生明白旅游资源丰富多彩，类型多样。

观看景观图，思考旅游资源的分类

引入新课。

教师活动

学生活动

设计意图

环节二：

讲授

新课

一、旅游资源的内涵

1．旅游资源的概念：

自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2．旅游资源的形成必须具备的条件：

一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。

活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地

活动思考，回答问题。

掌握旅游资源的内涵。

方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么? 点拨：这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、

度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、

探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。

完成书上表格填写。

2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。

自然、人类社会海市蜃楼

自然灾害遗迹

古民居

是否是旅游

判断理由

可开展的旅游活动

中的事物和因素

资源

二、旅游资源的类型。

根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

图2．1 旅游资源的分类

通过读图，掌握以下知识：

气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。

[]

使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

探究活动：分别旅游资源和人文旅游资源的实例。

1中的自然①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、列举图2．

活动思考：

1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？

2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？

[来源:]

②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。

作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。

说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。

阅读

通过阅读材料，了解到：

旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化艺术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。

活动：

1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？

点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。

2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？

点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，

霞构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护

思考：为什么

掌握理解旅游资源的特性。

[]三、旅游资源的特性

（一）多样性

表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。

思考

为什么旅游资源具有多样性? 且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

旅游资源具有多

读图思考：如何体现非凡性。

学生思考：旅游资源可以随心点拨：无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，样性?

（二）非凡性

旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。

通过读图，掌握以下知识：

科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览，就是因为其非凡性。

（三）可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

收集和处理、废气处理设施等，都是旅游开发中的重点建设项目。

通过读图，掌握以下知识：

旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。

点拨：旅游资源是不可以随心所欲地创造的。创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、规模等。

（四）永续性

与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现。

探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性

？

（提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制游客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞穴小气候，加速洞穴化学沉积物的风化和破坏。）

所欲地创造吗?创造旅游资源要注意哪些问题?

[]

探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性

？

环节三：课堂练习

阅读下列材料，根据材料提供的相关信息，思考并回答相关问题。

材料

巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。

请将材料中所罗列的各种自然旅游资源进行分类。

分类

自然旅

游资源

具体分类

所对应具体自然旅游资源

所对应具体自然旅游资源

阳光

热带沙滩、火山、珊瑚礁

浅海水域

森林、独特的动植物资源

学以致用，让学生课堂作答

及时消化巩固。

【答案】

分类

自然旅

游资源

具体分类

天象与气候景观类

地文景观类

水域风光类

生物景观类

【解析】自然旅游资源又可以分为地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观四大类，据此可以将材料中罗列的各类旅游资源进行更加详细的分类。

板书设计

2.1

旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

1．旅游资源的概念：2．旅游资源的形成必须具备的条件

3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力

二、旅游资源的类型

①自然旅游资源：

②人文旅游资源：

三、旅游资源的特性

1.多样性

2.非凡性

3.可创造性

4.永续性

七、教学反思：