4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学实录及点评

教学设计

课题：重复指令

教学内容分析：

本课内容可分为两部分，首先是重复指令的教学流程，并将用基本指令画的规则图形转化为使用重复指令来表达，再则是用重复指令来画重复图形，并使之重复组成图形。

教学对象分析：

学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作，因此需加强启发式教学，发展学生比较，分析，综合思维的能力；同时经过前置的规律性操作后，对相同指令的重复使用有了一定的感知，但多为朦胧的意识，无法归纳和使用规律，对某种让繁琐指令输入过程变得简单方便的方法有所需求。

教学目标：

１．知识与技能

(1)学会用重复指令画正多边形、画圆

(2)懂得用重复指令画重复图形

2.过程与方法

（1）通过尝试练习和分组讨论交流，探索多边形外角变化的规律，掌握用重复指令简化多条相同指令的方法

（2）通过使用重复指令画正三角形、正方形、正五边形等，学会发现、总结规律，归纳出用重复指令画正多边形的方法

3.情感态度和价值观

（1）利用重复指令在画复杂图形上的优势，进一步激发学生学习Logo语言的兴趣

（2）通过合作学习，培养学生互帮互助，共同提高的团结合作精神

教学重、难点：

教学重点：用重复指令画正多边形的方法

教学难点：画正多边形外角旋转角度

教具准备：

多媒体教学系统，PC Logo软件

教学过程：

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，激发学生思考，提出问题，引入新知识内容

情境导入

学生操作，1.提出“回顾所学画一个边长为100的正方形”任务

发现教师所2.教师操作并着重从画一条条边的角度分析此过程

用指令的不 ? fd 100 rt 90 同

? fd 100 rt 90 ? fd 100 rt 90 ? fd 100 rt 90 3.强调重复指令的书写格式，示范应用重复指令画正方形

? repeat 4 [fd 100 rt 90]

1.演示使用重复指令画正三角形，强调过程中小海龟的转向角度

? repeat 3 [fd 80 rt 120] 2.布置学生自己完成画正六边形的探索任务，规定边长为150 TIP:? repeat 6 [fd *** rt ***] 3.总结画正多边形的规律，并强化练习重复指令的书写格式：

板书：

正三角形：repeat 3[fd 80 rt 120] 正方形：repeat 4[fd 100 rt 90] 正多边形：repeat 边数 [fd 步长 rt(lt) 360/边数] 4.布置任务：用重复指令画步长为50的正三十六边形

TIP:? Repeat 36 [fd 50 rt(lt) 360/36]

1.巡视个别指导

2.穿插讲解注意事项，并注重个别点拨：

(1)圆形可以用画正多边形的方式实现

(2)电脑中乘除符号的表示分别用 * 和 /

1.作品展示

2.回顾学习内容，引导学生谈体会

自主学习强化练习评价总结

学生观察分让学生先从比较析后总结重入手感知新知，有复指令的格助于培养学生自式：repeat 主思考解决问题重复的次数

的能力，并在解决[需要重复执过程中掌握新知行的指令] 识

模仿操作，体会指令的用法

学生完成课多层次任务要求，程任务，巩固照顾不同理解阶repeat指令段的学生

的使用技巧

学生交流评多元化的评价主价各种用法，体，有助其客观评归纳运用技价自己，培养欣赏巧

他人的美好品质

板书设计：

重复指令实践操作

重复指令 REPEAT 正三角形：repeat 3[fd 80 rt 120] 正方形：repeat 4[fd 100 rt 90] 格式：REPEAT 边数 [FD 步长 LT(RT) 360/边数]

教学反思：

个别学生在学习重复指令书写时出错，即还是采用旧式结构输入，虽然最终表达效果相差不大，但学生明显没有跟上教学进度。部分学生因为格式不会而得不出应有的效果，应及时给予指导，防止因程序语言的规定性内容而影响学生的学习兴趣和分析问题的思路。