2. 位置变化的描述——位移教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

一、设计思想： 1.第一部分位置、位移和路程。以实际问题引入，联系生活，导出概念。因为学生对GPS陌生，问题显得有些难，学生的回答也会多种多样，讨论起来费时费力。但是可以激发学生兴趣，调动起积极性，对以后学习起到促进作用。对 GPS的简单了解，也可以让学生体会科学技术在生产、生活中的重要

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所属课文：2. 位置变化的描述——位移

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2020-10-23 04:37:05

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学校：信宜市信宜中学

2. 位置变化的描述——位移教学评价实录

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关键词：2. 位置变化的描�…教学评价实录

正文

一、设计思想：

1.第一部分

位置、位移和路程。以实际问题引入，联系生活，导出概念。因为学生对GPS陌生，问题显得有些难，学生的回答也会多种多样，讨论起来费时费力。但是可以激发学生兴趣，调动起积极性，对以后学习起到促进作用。对 GPS的简单了解，也可以让学生体会科学技术在生产、生活中的重要作用。

2．第二部分

位矢、标量、矢量及位移的简单计算，以学生自学讨论为主，教师指导、答疑。培养学生阅读的能力，提出问题的能力，合作探究的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．理解路程、位置和位移概念的联系和区别，会用画有向线段和用坐标的方法表示位置和位移。

2．知道位移是矢量，了解矢量和标量的概念及其区别。

（二）过程与方法

1．初步体验科学描述与科学定义的过程和方法。

2．初步领会用直观图示表示物理量的方法。

3．体会科学定量描述物理量的方法。

（三）情感、态度与价值观

1．联系生活实际，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2．通过画图，培养严谨的科学态度，初步体验到科学的简单美。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1．位移的概念以及它与路程的区别。

2．矢量的概念。

（二）教学难点

1．矢量概念的理解

四、教学内容的变化

与原来教材相比，新教材突出了用实例与情景引出概念，初步给出了矢量的概念和位移的简单计算。

五、教学过程

位移是学生在高中接触的第一个矢量概念，在这里不宜对矢量及其运算做太多的扩展，只要求学生认识到有一类既有大小又有方向的量，并会用正负号表示直线运动中位移的方向。

对学习基础较好的学生，可以指导学生阅读课本，提出问题，分组讨论解决问题。这样既调动了学生学习的积极性，也培养了学生的阅读能力、提出问题的能力、合作探究的等方面的能力。

（一）引入新课

教师提问：

设立情景：在一望无际、茫茫的塔克拉玛干沙漠中，许多去沙漠探险、考察的人迷路了，因此丧生。而20世纪末一位欧洲妇女却成功的穿越了“死亡之海”，那她是如何做到的，有什么秘密装备？

设想如果你在沙漠中迷路了，你最想得到什么？

学生回答：水、食物、地图等。

教师应答：水、食物只能解一时之需，不能解决根本问题。走不出沙漠，还是死。地图无法分辨你处的位置。

学生回答：全球定位系统（GPS）

教师让学生解释：GPS有什么作用？

生答：时时知道自己所在的位置。（让学生体会到科学技术的巨大作用）教师画图模拟情景： 1．在黑板上画一些曲线，表示沙漠。 2．在沙海上画一个点A表示自己的位置，另一个点B表示目的地的位置。引入”位置”的概念（物体所在的具体地点） 3．从A指向B画有向线段,表示前进的方向和AB距离。引入”位移”的概念（物体位置的改变，具体解释A---B）

关于本教案的常见问题

Q：2. 位置变化的描述——位移教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 位置变化的描述——位移》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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