章节复习与测试教案评析

高中地理人教版必修二

第二章 城市与城市化

教学设计

河曲中学 任磊

【教材分析】

本章内容是城市与地理环境的重要内容之一，它与第一章世界人口的分布有着密切的联系，即城市就是人口集中区域，也是受人类活动影响最大的区域。另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面，如果迁移方向相反，则为逆城市化。本节需要准备的知识有初中地理七上第四章《居民与聚落》中的《人类的居住地-聚落》，还有与数学有关的知识（如曲线的斜率）以及人口迁移等有关内容。本节学习内容在本单元中地位十分重要，既是对第一章知识的回顾应用，也是学习城市区位的知识铺垫。

【课程标准】

运用有关资料，概括城市化的过程和特点。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解城市的发展；

2.运用资料概括城市化的过程和特点。

（二）过程与方法

运用相关图表资料，能讨论和分析城市的变化，进一步理解城市化过程和特点。

（三）情感态度价值观

激发学生探究地理问题的兴趣，树立人类与自然协调一致、共同发展的意识。

【重点、难点】

城市化的概念、标志和特点

【教学方法】

分组合作学习、互动探究学习和自主学习相结合

【教学手段】

多媒体辅助教学

【教学过程】

教学教师活动

环节

导入新课

学生观看视频材料，老师准备。

教师：城市,让生活更美好。为什么城市比农村更吸引人?大量农村人口进入城市是否都能如愿。接下来，我们这节课就来解决这个问题。

师：这节课我们就来学习第二章城市与

城市化。

学生活动

学生观看视频材料，并思考老师提出的问题

设计意图

激发兴趣，

导入新课

高效课堂

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探究学习

一、城市内部空间结构

二、不同等级城市的服务功能

三、城市化

我们先来明确本章的学习目标。

多媒体展示学习目标，师生共同明确重点、难点。

师问：人类出现的时候就有城市吗？

引出城市的起源

板书：一、城市内部空间结构

（一）城市的起源

预学展示：指导学生对照图找出世界上最早出现城市的地区，之后分析这些地区的分布规律和在自然环境方面的共同特点。期间，学生展示预习成果，检查学生预习情况。

承转：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。

启发：城市产生了，又是如何发展起来的呢？

（二）城市的发展

大屏幕展示讨论的问题，组织学生自主探究解决，之后小组展示成果。

学以致用：学案P30第1、2题

城市是有大小之分的,不同等级的城市主要用城市人口规模来划分。不同的国家,由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。小城市提供的服务种类少、级别低，服务范围比较小。大城市提供的服务种类多、级别高，服务范围相对较大。

城市级别不同，其服务范围大小也不同。高等级城市的服务范围大，低等级城市的服务范围小，高等级城市的服务范围往往覆盖了低等级城市的服务范围，低等级城市的服务范围往往嵌套在高等级城市的服务范围内

承转：通过刚才的学习，我们知道了城市的发展经历了3个阶段，在发展过程中有哪些具体表现呢？

大屏幕展示图表，指导学生分析归纳城市的表现：4个方面。

板书：二、城市化

1.表现：4个

教师：在这4个表现中，你认为可以把哪一个作为衡量城市化水平的标志。

学生答出，教师解析：举中国和美国的数字例子

之后指出：生产力水平的高低决定了城市化水平。

板书：2.标志

教师：通过刚才的学习，我们知道了城市起源于乡村，那么乡村转化为城市的过程就叫做城市化，这些转化可以分解为3个方面来理解。

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学生阅读学习目标

进行预习交流与展示

学生思考问题，分组讨论，小组抢答完成。

小组展示在黑板上，老师点评，其他学生纠错、巩固。

学生小组抢答，并指导分析答题思路、方法、技巧等。

教师抛出问题，学生思考，小组抢答。

学生齐读课文，加深理解城市化的概念、表现和标志。

学生在纸上作图，教师展明确学习目标，学生阅读加深了解。

让学生了解，能力要求不高。

形成竞争意识，达成学习目标1.了解城市的起源与发展。

起到当堂学习当堂巩固的效果。

通过小组合作探究，小组抢答，培养学生分析问题、解决问题的能力。

课堂小结

当堂达标

板书：3.概念

教师：这个小组表现很好，请坐。下面全体起立，拿起课本，齐声读出第32页的最后一段内容。

承转：当代世界城市化还表现出哪些新特点呢？

大屏幕展示，教师指导分析，小组展示。

板书：4.特点

教师先指导学生画出发达国家和发展中国家的城市人口比重变化曲线图，投影展示学生作品，照着图分析城市化进程，得出城市化的第一个特点：

特点1.城市化进程大大加快

承转：从图中可看出发达国家的城市化水平始终高于发展中国家，这就反映了这两类国家间的城市化存在差距，而且这个差距还在越来越大。

大屏幕展示：特点2.发达国家和发展中国家的城市化差距加大

承转：不仅发达国家和发展中国家之间有差异，而且发展中国家之间也存在着较大的差距。

展示图片，教师引导分析：拉丁美洲不少国家的城市化水平已接近发达国家，而亚洲和非洲国家则普遍较低。

教师：世界城市化还有什么新特点呢？同学们看大屏幕图，小组间讨论，分组展示。

特点3.大城市数量迅速增加，大城市带出现。

教师出示太空拍摄全球夜间灯光图，找出顶光最亮的3个区域，指出这和世界六大城市带的分布相一致。

学以致用：学案P30第3、4、5、6题

承转：这些题目，同学们做得非常好。下面我们再一起回顾一下我们这节课学了哪些内容。

教师：同学们总结得非常好，那学得怎样呢？我们当堂检测一下。

学案P30第7题

示作品，学生思考问题。

教师出示表格，学生分组讨论并填表。

较简单，学生很快得出特点3.大城市数量迅速增加，大城市带出现。

学生对着大屏幕的知识框架，自主说出所学内容。

培养学生的集体荣誉感

培养学生动手、动脑能力。

培养学生读图、析图、用图的能力。

学以致用，当堂达标，巩固所学。

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