第一节 现代旅游教学设计案例

教师教学实施方案

授课年级

课时

教学目标

重点

难点

高二

1 课题

上课日期

现代旅游

年

月

日

课程类型

授课老师

新授课

1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代生活的组成部分。

2.理解旅游发展的各阶段的特点，尤其是现代旅游的特点。

3.理解现在旅游六要素与旅游活动三要素之间的关系。

1.现代旅游的主要特点。

2.现代旅游的六要素。

1.在教学过程中，重点引导学生了解旅游的发展阶段，理解现代旅游的四大特点及六要导学建议

教学建议

素。可以采用读书引导、启发式引导等方法教学，重点提高学生阅读、分析图表及提取有效信息的能力。

2.引导学生读图1.1“国际旅游人数及收入的增长”，分析国际旅游人士的变化和旅游收入的增长情况；引导学生分析图1.2“农村果园采摘”和图1.3“革命圣地——延安”及阅读“形形色色的现代旅游”，了解一些特色旅游的形式，理解旅游形式的多样化。

3.引导学生结合教材图1.4“现代旅游六要素”进行分析，并让参加过旅游的学生就旅游过程中的交通、住宿、餐饮、购物、游览、娱乐等方面回忆自己的经历和感受，引导学生理解“行”是现代旅游的基本条件，“游”是核心要素。

教师准备：1.《导学案》《预学案》《固学案》。

课前

准备

2.制作多媒体课件：图1.1“国际旅游人数及收入的增长”、图1.2“农村果园采摘”、 图1.3“革命圣地——延安”、旅游胜地的景观图及视频、“形形色色的现代旅游”、图 1.4“现代旅游六要素”、“购物天堂 旅游热土”及图1.5“香港繁华的商铺”等。

学生准备：1.上网搜集现代旅游的形式、与现代旅游六要素相关的行业等。

2.预习教材，了解现代旅游的基本特点、现代旅游的六要素，结合网上搜集的材料思 考，把疑问记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。

导

学

过

程

设

计

程序

设计

创设情境

新课导入

第一层级

基本概念及基础知识

导入现代旅游

学习内容

教师行为

播放一些旅游胜地的景观图片及关于长假旅游的新闻片段、旅游地的宣传片等。

导入新课：什么是旅游？

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组的完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，

并进行得分统计，供教师评价参考。

问题生成：

1.作为一名旅游者，应具备哪些基本条件？

2.为什么娱乐、消遣成为现代旅游发展的一大原动力？

PPT展示参考答案。

激发学生对旅游的向往，引导学

学生行为（预设）

媒体

运用

幻灯片、视生带着热情开始本节课的学习。

频展示。

环节一：探究旅游的发展及现代旅游的特点，现代旅游的基本要素

第二层级

环节二：对学案探究内容的分

分小组合作探究，注意好生与落后学生独立完成，与小组成员互错误的问题及时纠正。通过结构性的预习，达到预想的预习效果。

PPT展示图1.1“国际旅游人数及收入的增长”、图1.4“现生搭配适当。组内相互讨论、探究。

查，疑难问题交由小组讨论，对探究一点拨：

抓住现代旅游的四大特点：主体大目的娱乐化。

探究二点拨：现代旅游的六要素中加旅游收入的重要途径。旅游六要素之间是相互联系、相互作用的。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正。

代旅游六要素”等。

众化；空间扩大化；形式多样化；

析与整合

核心是“游”，“娱”和“购”是增

层级

第四

层级

总结概括提升

指导学生进行知识的迁移运用，对可以下讲台进行抽查。

合。

PPT展示相关解析和参考答案。

PPT展示思维导图的构建过程。

—

第三

知识运用

《基础智能检测》要求人人过关，抢答的方式与点将的方式相结

形成知识框架

总结本节知识要点

指导学生找出各知识点的关键词，学生归纳本节知识点和学习方理清知识间的逻辑关系，再进行知法。小组间完成思维导图，并相

旁白：旅游业是联系旅游者和旅游资源的纽带。旅游的发展经历了古代旅游、近代旅游和现代旅游三个阶段。现代旅游有主体大众化、空间扩大化、形式多样化、目的娱乐“娱”和“购”是增加旅游收入的重要途径。成为旅游热土需要具备相应的条件。

学生认真倾听，表现出积极的情识串联，形成形象的知识框架图。

互交流。

化的特点。旅游的核心是“游”，感体验。

一、旅游的发展与现代旅游的特点

1.旅游业的内涵

2.发展：古代旅游、近代旅游、现代旅游。

板书设计

3.特点：主体大众化；空间扩大化；形式多样化；目的娱乐化。

二、现代旅游的基本要素

食、宿、行、游、购、娱。

三、购物天堂，旅游热土——香港

1.优势

2.条件