单元复习与测试教学设计一等奖

《发展社会主义民主政治》主题单元设计

主题单元标题

作者姓名

发展社会主义民主政治

所属单位

学科领域

（在内打

√

表示主属学科，打 + 表示相关学科）

语文

美术

生物

科学

数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

地理

社会实践

√思想品德

□

音乐

化学

信息技术

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

所需时间

高一

3课时

《发展社会主义民主政治》主题单元设计，是根据人教版高中政治必修2中第三单元的主要内容和课程标准的相关要求设计而成。之所以确定以我国政治制度为主题进行整合？主要考虑以下两个方面的因素：第一，从知识的角度看，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的实质是人民当家作主，为了保障人民当家作主，我国建立一系列政治制度。第二，从学生学习角度看，有利于综合探究活动，提高学习效率。本单元在内容上既是上两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。本单元的学习，旨在引导学生全面认识，新中国成立后，我国建立的各项社会主义政治制度的内容、优越性，引导学生拥护中国共产党的领导，理解我国社会主义民主政治的特点和优势，使学生逐步确立正确的政治方向。

主题学习目标

(描述该主题学习所要达到的主要目标)

知识和能力

1.了解我国人民代表大会制度的由来、主要内容、地位。

2.认知中国共产党是中国特色社会主义的领导核心。

2.了解我国的政党制度的基本内容，明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。

3.明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。理解民族区域自治制度适合我国国情，具有优越性。

4.了解我国的基本宗教政策。

过程与方法：

1.通过区分党、人大与政协的关系，学会用观察、对比的方式认识事物

2.通过研究社会主义民主政治的特点，初步体验研究型学习的基本过程

3.通过开展收集、制作学习资料的活动，初步体验信息技术在政治学科的应用

4.通过撰写论文，采访人大代表等活动，提高参与政治生活的能力

情感态度与价值观：

1.认同社会主义政治制度是适合我国国情，保障人民当家作主，具有强大的生命力的政治制度。

2.

从中国共产党党员的模范事迹感悟党的先进性，坚定跟党走的信念。

对应课标

3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。

3.10阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。

主题单元问题设计

1.人民代表大会制度为什么会成为我国的根本政治制度？

2.为什么说我国的政党制度是中国特色的政党制度？

3.民族区域自治制度显著的优越性

专题一：我国的人民代表大会制度

（

1课时）

专题二：我国的政党制度

（

1课时）

专题划分

专题三：我国的民族区域自治制度和宗教政策

（

1课时）

专题一

所需课时

我国的人民代表大会制度

1课时

专题一概述

(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 人民代表大会制度是我国根本政治制度，在我国社会政治生活中具有十分重要的地位，在思想品德教育体系中具有特定的作用，有利于培育社会主义民主政治意识，进一步加强和改进青少年思想政治建设。本专题主要学习人民代表大会制度是我国的根本政治制度。教学活动中充分发挥学生的主体作用，通过活动让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力，进而让学生懂得我国人民代表大会制度在国家政治和社会生活具有的地位。

本专题学习目标

（描述本专题学习所要达到的主要目标）

1.了解我国人民代表大会制度的由来，明确其是适合我国的根本政治制度；掌握人民代表大会制度的主要内容；能够列举并分清全国人民代表大会职权，懂得我国人民代表大会制度在国家政治和社会生活具有的地位。

2.通过上网收集相关资料，组织材料阅读、开展学习讨论以及社会走访、调查等形式，体验人大制度对我国社会主义现代化建设的意义，对实现人民民主的意义，明确我国实行人民代表大会制度的必然性与必要性。

3.感悟人大制度和人大代表在我国政治生活中的重要作用，增强关心人大工作，关心国家大事的自觉性。

1.我国人民是如何行使国家权力的？

本专题问题设计

2.每年的全国人大会上，“一府两院”为何要向全国人大作报告？

3.我国人民代表大会制度坚持什么样的组织和活动原则？

4.人民代表大会制度为什么会成为我国的根本政治制度？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

电脑及相应软件

教材

教室、网络

学校的东营市人大代表

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

人民代表大会：国家权力机关

【探究与共享】

1.我国的人民代表大会是怎样产生的？

2.我国人民是如何行使国家权力的？

3. 人民代表大会具有哪些职权？

一、人民行使国家权力的机关

【活动一】人民代表大会的职权

设计意图

一是引导学生主动参与探究学习，二是引导学生学习人民代表大会职权的基本知识，三让学生运用已学知识分析现实问题。

问题答案要点

○

对照示意图，联系第54页人民代表大会会议活动的图片，说说图1、图2、图4分别表示人民代表大会行使哪项职权。

图1是全国人大通过《政府工作报告》，这表明全国人大履行决定权和监督权。《政府工作报告》既有对上一年度工作的评价，又有未来一年的工作计划，全国人大对其是否通过含有行使决定权和监督权的内容。图2是全国人大选举***，这表明全国人大行使任免权。图4反映全国人大行使立法权。

教学提示

○

指导学生阅读图示介绍的人民代表大会的四大职权及具体内容。

○

要求学生根据上述相关知识，指认教材第54页图片所反映内容表明人民代表大会行使哪一项职权。

○

教师进行小结，让学生明确人民代表大会的职权。其中要说明的是，关于人大行使监督权问题，教材中指出：监督权的内容有监督“一府两院”工作的权力。由于我国乡、镇一级的政权机关不设“两院”，故对“两院”的监督，仅是县以上的各级人大拥有的职权。

二、肩负人民的重托

【活动二】人大代表如何参加行使国家权力

设计意图

一是引导学生了解人大代表的活动情况，二是让学生明确人大代表通过什么方式参加行使国家权力，三

是让学生归纳人大代表应履行的职责。

问题答案要点

○

细阅上述资料，评议其反映的内容。

镜头一反映的是人大代表享有提案权；镜头二反映的是人大代表对《政府工作报告》的审议、修改和通过，表明人大代表对政府工作的监督，并表明人大代表行使审议权和表决权；镜头三反映的是人大代表履行人大代表的职责，反映群众的呼声，努力为人民服务、对人民负责。

○

自制图表表述：“假如我是人大代表”。

（播放录像：校园小记者采访东营市人大代表、东营市胜利第十三中学荆发茹老师）

问题：结合荆发茹老师的谈话，请你谈谈人大代表是如何代表人民行使管理国家权力的？

（重点理清人大代表的权利和义务）

这是引导学生进一步认识、理解人大代表的职责即包括人大代表的职权和责任。这个问题的答案是开放性的。其中，履行什么职责指的是参加行使国家权力、协助宪法与法律的实施、努力为人民服务等；这个职责源于人民的委托；履行这个职责的重要意义是确保国家权力为人民谋利益、对人民负责；人大代表要模范地遵守宪法和法律、密切联系群众、接受选民监督等。

教学提示

○

本探究活动是开放性的，教师应允许学生的回答是多元的、多视角的，让学生充分表达自己的理解。对于学生表达不准确的地方要加以纠正。

○

在探究的过程中，教师要加以引导，让学生按照教材中关于人大代表的权利与义务两个方面的内容回答。

民代表大会制度：我国的根本政治制度

【探究与共享】

1.人大与国家行政机关、司法机关是什么关系？

2.人大代表质询政府的财政预算，否决人民法院的工作报告说明了什么？

3. 请你尝试本框与上一框关于人大会议的图片及材料，归纳我国人大制度的主要内容。

一、我国的政权组织形式

一个国家的政权机关的组织形式，叫做政体。在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是实行民主集中制的人民代表大会制度。

【活动一】全面理解人民代表大会制度的组织和活动原则。

教师引导，从三个角度理解民主集中制的表现。

【活动二】我国司法机关独立行使司法权的意义

设计意图

一是引导学生了解我国“一府两院”之间的关系；二是使学生明确我国法院独立行使审判权，检察院独立行使检察权；三是使学生懂得我国司法机关独立行使审判权和检察权的意义。

问题答案要点

○

结合前面学习的内容，联系对权力的制约和监督，你认为对“一府两院”的关系作出上述规定有什么意义？

①我国国家机关的构成包括国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关；司法机关包括人民法院、人民检察院。

②我国的司法机关独立行使审判权和检察权。

③我国政府与司法机关存在相互监督的关系。

④我国宪法和法律规定司法机关独立行使审判权和检察权，不受行政机关等的干涉，有助于维护法制的尊严，保证司法的公正并有利于实现对权力的制约和监督。

教学提示

○

引导学生阅读名词点击，使他们了解我国的行政机关、法院、检察院。

○

引导学生阅读插图及文字说明，强调法院、检察院分别独立行使审判权、检察权的法律规定。

○

可联系第二单元关于我国行政监督体系的知识，讲解政府与法院、检察院的关系。

○

教师小结，强调司法机关独立行使司法权既有助于保证司法的公正,也有助于实现对政府权力的制约。

【活动三】人民代表大会与人民代表大会制度的联系和区别

设计意图

一是让学生通过图示了解中央国家机关组织系统，二是引导学生了解我国国家机关是一个完整的国家权力体系，三是使学生明确人民代表大会在国家权力体系中的地位。

问题答案要点

○

分析图表，探讨人民代表大会与人民代表大会制度的关系。

在我国，人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权组织形式，是一个完整的国家权力体系。“国家权力机关”与“国家权力体系”是二者的区别，但这个“国家权力体系”又是以“人民代表大会”为基石的，这是二者的联系。

教学提示

○

教师要帮助学生分析图表中的各国家机关的性质，引导学生明确图示表明中央国家机关是一个国家权力体系，它和地方各级人民代表大会及其产生的行政机关、司法机关构成我国完整的国家权力体系。

○

教师要点明我国国家权力体系是以人民代表大会为基石的。

二、人民代表大会制度的优势

【活动四】我国人民代表大会制度的优越性

设计意图

一是引导学生认识我国人民代表大会制度的优越性，二是让学生运用实例说明人民代表大会制度的优越性,三是提高学生分析问题的能力。

问题答案要点

○

请你根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明。

可参照***在纪念全国人民代表大会成立五十周年大会上讲话的精神进行小结。第一点，主要是强调人民代表大会制度保障人民享有广泛的民主、自由和权利；第二点,主要强调能广泛调动人民建设社会主义的积极性、主动性、创造性；第三点，强调国家机关实行民主集中制、合理分工、协调一致地工作；第四点,强调合理划分中央和地方职权，发挥中央和地方两个积极性，实行民族区域自治制度，实现民族团结。

教学提示

○

引导学生找出例证，逐一说明人民代表大会制度的优越性。分析说明时应从教材归纳的人民代表大会的基本内容入手，并结合以前学过的有关公民享有的广泛民主、自由、权利，政府为人民服务，国家机关之间的关系以及我国五十多年来取得的成就等加以说明。

○

答案应是开放的，只要言之有理、持之有据即可。

○

教师小结，可按问题答案要点加以归纳。

【课后活动】

对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。

教学评价

（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）

可评价的学习要素：《适合国情的好制度——人民代表大会制度》ppt制作。

评价工具：《适合国情的好制度——人民代表大会制度》ppt制作评价量规。