问题研究　煤城焦作出路何在ppt课件教学实录

课题

授课教师

学段

教材分析

明赋

高中

问题探究：煤城焦作出路何在？

所在单位

教材版本

四川省南充高级中学

人教版必修二

本节内容是人教版高中地理必修二第四章的问题探究，教材首先以文字材料呈现了资源型城市与资源枯竭型城市的相关资料，其次重点以河南省焦作市为例，陈述了焦作市因煤而兴的背景；然而，随着煤炭资源的枯竭，焦作市不得不挖掘和整合其他资源，，走上转型之路。本节内容反映了工业发展的一般规律，一方面是对本节知识点的整合与运用，另一方面与实际案例相联系，为学生思考资源枯竭型城市的转型方略提出了方向。

1.知识与技能：

教学目标

了解河南省焦作市的概况；

了解资源型城市焦作发展的区位条件；

掌握分析资源枯竭性城市转型的一般方法。

2.过程与方法：

通过行政图、区划图、地形图等资料图了解焦作市的概况，锻炼学生的读图能力；

通过文字资料与图片资料展示焦作市经济发展的区位条件，培养学生提炼有效地理知识的能力；

通过情景创设、角色扮演，小组讨论，结合课外资料探索资源枯竭性城市的转型策略。

3.情感态度价值观：

学生具有独立思考、合作探究的学习能力；

学生能够正确认识经济发展规律；

学生能够体会地理学对决策的贡献。

重点：

重难点

深度挖掘和整理焦作的其他区位优势，寻求解决焦作市及其它资源型城市转型的途径。

难点：

煤城焦作面临的困境和潜在的优势

教学方法

探究讨论法、多媒体辅助教学法

教学用具

多媒体教学设备、PPT课件

教学过程

设问引入

教师活动

世界上有这样一些国家和地区，他们依靠当地丰富的矿产资源发展经济，例如曾经的德国鲁尔区（煤）与太平洋岛国瑙鲁（磷），然而伴随着资学生活动

学生独立思考，思考主线：资源丰富→经济发展→加大开发→资源枯竭→发展困境→如何转

源的枯竭，经济发展面临困境，这些资源枯竭性城市应如何走出困境？本节课以河南省焦作市为例进行探究。

焦作市地首先，我们通过地图了解焦作。

理位置

展示中国行政区划图，河南省行政区划图，河南省地形图，归纳焦作市的地理位置。

型？

烧煤的小作坊

曾经有人这样形容焦作：烧煤的小作坊，言外之意便是形容焦作是一个因煤而兴，以矿起家的城市。

展示焦作市资源概况的文字，地理位置示意图、中原地区示意图，请同学归纳焦作市经济发展的区位优势，依靠这些区位优势能够发展哪些工业类型？

被煤烧焦以煤炭为中心的工业带动了焦作的小作坊

市的经济发展，然而，随着时间的推移，又有人这样形容焦作：被煤烧焦的小作坊，这又是为什么呢？

展示文字材料：焦作市发展的困境，请同学独立思考，归纳焦作经济发展困境产生的原因。

转型之路

面对经济发展的困境，假设你是焦作市市长，你应该如何制定转型策略？

提供文字资料：焦作市战略调整概况；提供图片资料：焦作市旅游资源分布地图，焦作市云计算中心、影视文化中心、太极产业园、四大怀药等景观图

视频

播放焦作市宣传片

总结

焦作市重新挖掘本市资源，调整城市定位，经过数十年的发展，已经由原来的重工业城市转型为国际旅游名城，焦作市的经济再一次腾飞，这一案例对其他资源枯竭型城市转型有何启发？

学生阅读地图，在教师的引导下共同回答地理位置：

华中与华南的交接地带，河南省北部，太行山东南麓。

学生阅读材料，在教师的引导下共同回答区位优势：

资源丰富（煤铁水）；政策支持；交通便捷；地理位置优越；临近市场；劳动力丰富。有利于发展重化工业与高载能工业。

学生独立思考，提取材料，归纳出衰落原因：

煤炭资源枯竭；传统重化工业与高载能工业带来环境污染、用地紧张、交通拥堵问题；政策的变化；科技创新水平低

学生角色扮演，通过小组合作谈论的方式，结合资料探索焦作市的转型之路：

1.调整产业结构：发展第三产业

2.调整工业结构：发展高新技术工业、轻工业

3.治理环境：恢复生态环境

学生观看视频，感受如今焦作的城市定位与城市形象

学生思考，并在教师引导下得出启示：

资源枯竭性城市要因时因地制宜的制定转型策略，只有做到因时因地制宜，才能兼顾金山银山与绿水青山！

任务布置

板

书

设

计

请同学结合本节课所探究的方法学生独立完成学案上的与内容，完成学案上的课后思考题。

课后思考题。