中国共产党的宗教工作基本方针教学设计第一课时

新会一中公开课教案

2015—2016学年度第二学期

科

目

授课地点

政治

公开课类别

区级

授课日期

执教者

陈厚嫦

授课班级

高一18班

高一18班教室

2016年5月13日（第12周星期五）第5节

我国的宗教政策

课

题

教

学

目

标

（一）知识目标：理解（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。（二）能力目标。能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。（三）情感、态度与价值观目标加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，特别是认清邪教本质。

全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点，教学中紧紧抓住中央一再强调的三句话：（1）全面贯彻宗教政策；（2）加强对宗教事务管理：（3）引导宗教与社会主义社会相适应。

提出问题---解决问题---总结点拨

重

点、难

点

教学模式、程序

教学辅助手段

多媒体平台

（一）提问导入

世界上有哪些主要的宗教？我国流传着哪些宗教？

展示材料：我国的宗教状况

教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。

（二）讲授新课

一、全面正确地理解我国的宗教政策（四大方面）

1、实行宗教信仰自由政策（全面、完整）

（1）宗教信仰自由政策的内涵：四个自由、地位、实质：使宗教信仰问题成为公民个人的私事。

设问：既然是私事，那是否意味着与社会无关？

思考提问：共产党员和共青团员可以信仰宗教吗？

国家保护一切宗教活动吗？

（2）国家保护正常的宗教活动

课堂练习：判断应用，区别正常与非正常的宗教活动

引导学生阅读教材79页“专家点评”内容

教师点评：正常的宗教活动指的是：宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

宗教问题上要坚持权利义务的统一，宗教活动不得违反法律，不得利用宗教损害国家、社会的利益，否则将承担法律责任。

2、依法管理宗教事务

《宗教事务条例》的颁布对我国宗教事务产生什么影响？

教师引导：

这是我国贯彻依法治国方略、推进依法行政的一件大事，是落实国家的宗教工作基本方针的重要举措，是宗教工作法制化、规范化的重要标志，对进一步加强宗教工作，提高依法管理宗教事务的水平，妥善处理宗教方面存在的突出问题，有效抵制境外利用宗教进行的渗透，具有重要意义。

（1）依法管理宗教事务，指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。

（2）目的是保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透。

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

思考：

全能神是不是宗教？其实质是什么？

（不是。秘密结社、崇拜教主、宣扬末世论、思想上控制教徒、聚敛财富、反抗社会、残害教徒身心是一切邪教的共同本质。其实质是反人类、反社会、反科学。）

3、坚持独立自主自办的原则

材料：中国抗议美国发布宗教自由报告涉华

设问：材料给我们什么启示？

教师引导：我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配

。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

展示材料，和尚们为灾区捐款，这反映了当前我国宗教在起什么作用？

(1)引导宗教与社会主义社会相适应，是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国宗教自身的要求。(2) 两要求，两支持。

三、弘扬科学精神

问题：我国的宗教信仰自由政策实际上不就是鼓励人们信仰宗教吗？

平时或节日里父母在家里的烧香拜神,我们在街头看到的看相算命是不是宗教现象. 1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

（三）课堂练习：误区警示

（四）课堂总结

板书设计:一、全面正确地理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策2、政府依法管理宗教事务

3、宗教坚持独立自主自办的原则4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

二、我国宗教具有爱国主义的优良传统

三、弘扬科学精神

1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

课外《南方新课堂》政治生活第三单元：发展社会主义民主政治 第七课练习

作业

教学反思

在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、解惑，然后引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间。

注：本表于公开课后一周内交科组长。