第一节 岩石圈与地表形态教学设计

岩石圈与地表形态

课题：岩石圈与地表形态

课标要求：结合实例，分析造成地表变化的内、外力因素

三维

目标

知识与技能：

1.理解褶皱山的形成过程及其形态特征；

2.理解内力作用下形成的“背斜成山，向斜成谷”和外力作用后形成的“背斜成谷，向斜成山”，并说出原因；

3.明确背斜和向斜的区别，能够在褶皱山示意图上识别和判断出背斜、向斜；

4.说出褶皱构造的应用并理解其原因。

过程与方法：

1.通过演示书本、阅读褶皱示意图，理解褶皱山的形成、基本形态特征，分析褶皱的基本类型。

2.结合图片展示、折筷子演示、ppt动画演示，更好地理解“背斜成谷，向斜成山”，再通过图像和列表结合比较背斜、向斜，掌握背斜、向斜的判断方法。

3.通过小组角色扮演和合作讨论，说出褶皱构造的应用并理解其原因。

情感态度与价值观：

1. 通过分析山地的成因与演变，培养科学的学习态度，掌握分析、探究地理事物的科学方法。

2. 通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，不断发展变化的辩证唯物主义观点。

3. 通过展示山地风景图片，学会用地理的眼光欣赏和认识自然界的美。

4. 通过小组合作讨论褶皱构造在生产生活上的运用，明确生活中处处有地理，学习对生活有用的地理。

教学重点：

理解褶皱山的形成、基本形态特征及褶皱构造在生产生活上的运用。

教学难点：

1、正确判断背斜和向斜

2、阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现

教学辅助手段：

多媒体设备，自制课件，自制教具

教学过程：

教学

环节

复习

教师活动

1、上节课我们学习了《营造地表形态的力量》，

1）那营造地表形态的力量有什么？内力作用和外力作用。

2）内力作用的表现形式有什么？

3）外力作用的表现形式有什么？

2、（展示岩石圈物质循环图空图）地表形态的塑造学生活动

1、回答：

1）内力作用和外力作用。

2）内力作用的表现形式有：地壳运动、岩浆活动和变设计意图

巩固上节课所学的知识，为这节课的顺利开展打下基础。

1

过程就是岩石圈的物质循环过程，

1）岩石圈的物质循环是哪些岩石的相互转化？岩浆岩、沉积岩和变质岩。

2）这三大类岩石的起点是什么？

3）高温熔融状态的岩浆经过什么过程变成岩浆岩？

4）裸露地表的岩浆岩经过什么作用会变成沉积岩？

5）岩浆岩和沉积岩在高温高压条件下，经过什么作用变成变质岩？

6）变质岩如果裸露地表，经过什么作用形成沉积岩？

7）既然岩石圈的物质循环是一个循环，那这三大类岩石是不是要重新变成新的岩浆才算完成一个循环?这三大类岩石经过什么形成新的岩浆？

逐步展示岩石圈物质循环图

质作用。

3）外力作用的表现形式有：风化、侵蚀、搬运和堆积。

2、1）岩浆岩、沉积岩和变质岩。

2）岩浆。

3）冷却凝固（学生可能会回答侵入和喷出，应说明侵入和喷出只是岩浆岩形成的两种方式，但高温熔融状态的岩浆都要经过冷却凝固才能形成岩浆岩）

4）外力作用

5）变质作用

6）外力作用

7）重熔再生

岩浆变成岩浆岩，岩浆岩在外力作用下变成沉积岩，在变质作用下变成变质岩。变质岩可以通过外力作用变成沉积岩，沉积岩通过变质作用变成变质岩。最后三类岩石重熔再生变成岩浆。

用壮美的山地图片激起学生学习的兴趣

导入

接着来进行我们今天的新课，先来看几张山地的图片，这是绵延的喜马拉雅山脉，这是陡峭的华山，最后一张是神秘的长白山天池。对山地想必大家都司空见惯了，那大家有没有想过这些山地是怎么形成的？为什么这些山地都长得不一样呢？今天我们就来学习《山地的形成》来揭示山地形成的奥秘。请大家翻到课本73页。

2

板书

过渡

第二节

山地的形成

山地的形成是前一节《营造地表形态的力量》中内力作用营造地表形态的典型案例。山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架，它有多种多样的类型，比如褶皱山、断块山、火山等。那我们今天就先来认识褶皱山。

（一）褶皱山

一、褶皱的讲解

1、（展示水平岩层）同学们，看这幅图，

1）这是什么岩石？可以看到这个岩石的层理很清楚，所以推测这个是沉积岩。那正常情况下它的岩层方向是怎样的？

看图可以知道它是水平的。那岩层从下到上新老关系是怎样的？

一、

1、回答：

1）沉积岩。

2）水平的。

3）内力作用

用自制教具演示便于学生理解水平岩层新老关系

用反例激起学生学习的兴趣

导出本节的对象—褶皱山

板书

1、褶皱的相关概念

（用教具演示沉积岩的形成过程）前一节我们学习了沉积岩，它呢是由裸露在地表的各类岩石在外力作用下，经过风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩形成的，那它堆积的时候是不是先搬运到的先堆积下来，后搬运的后堆积下来？这样呢先形成的岩层在下方，后形成的岩层一层层堆积在上面，所以从下到上岩层由老到新。

（展示褶皱山）我们说正常情况下岩层是水平的，可是我们在野外也可以看到被“蹂躏”得弯曲成这样的的岩层，这是怎么回事？

3）使它弯曲的力量来自哪？具体点是来自内力作用的地壳运动。

3

2、演示

2、（演示褶皱的产生）地壳运动能产生强大的挤压

力，在它的作用下岩层怎样呢？

我们把地理书合上，假设这是地理书是水平岩

层，用手捏住书的两边，用力挤压，它是不是就变弯

曲了？所以岩层受地壳运动的强大挤压会发生塑性

变形，塑性变形是什么意思呢？就是指这个岩层受力

变形后形成的弯曲是连续的而没有发生断裂，同时这

种变形又是不可逆的。这样，岩层便会产生一系列的

波状弯曲，这些弯曲就是褶皱。

二、褶曲的讲解

二、回答

请大家看书73页第二段，告诉老师

1）褶曲是褶皱的1）什么是褶曲？

基本单位，即一个2）褶曲有哪两种基本形态？

弯曲。

3）如何区分褶曲的两种基本形态？

2）褶曲有背斜、褶曲是褶皱的基本单位，即一个弯曲，它有背斜、向向斜两种基本形斜两种基本形态。那如何区分背斜、向斜？岩层向上态

拱起为背斜，它像什么？驼背。岩层向下弯曲为向斜，3）岩层向上拱起它又像什么动作？仰卧起坐。

为背斜，岩层向下

弯曲为向斜

板书

1、褶皱的相关概念

（1）褶皱的形成

（2）褶曲：背斜、向斜

接下来，我们更加深入地认识背斜和向斜。

一、褶皱未侵蚀时形成的地貌讲解

先看背斜，这个表示中部，旁边的叫作翼，向斜也是一样的，现在看图讨论下面的题目。

一、1、活动：看图全班分2组讨论

1、背斜的中部和两翼岩层新老关系，推测未侵蚀时背斜会形成怎样的地貌（山岭？谷地？）

2、向斜的中

部和两翼岩层新老关系，推测未侵蚀时向斜会形成

一、2、用书表示岩层，挤压书可以形象地展示褶皱的产生，便于学生理解褶皱产生的过程。

过渡

2、褶皱地貌

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对学生回答进行合理评价，板画进行讲解：取同一高度画一条直线，根据之前我们了解的，岩层从下到上由老到新。从这幅图可以看出背斜中老翼新，根据它的形状推测未侵蚀时发育成山岭；同样的道理向斜中新翼老，未侵蚀时发育成谷地。大家请先注意下未侵蚀这个词，这里面“暗藏玄机”。

板书：2、褶皱地貌

（1）未侵蚀

过渡：那大家想想是不是背斜都发育成山岭，向斜都发育成谷地？

二、褶皱侵蚀后形成的地貌讲解

1、（展示背斜成谷，向斜成山图片）先来看下这张图片，左边这个是山岭，右边这个是谷地。那这两个地形哪个是向斜，哪个是背斜？是不是背斜成山，向斜成谷，所以这个山岭是背斜，这个谷是向斜？

我们先从背斜，向斜的概念出发，我们知道背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲，所以判断哪个是背斜，哪个是向斜是不是应该先找出岩层？

那左边这个岩层向下弯曲的山岭是不是向斜，右边这个岩层向上拱起的是不是背斜？这样就变成了向斜成岭，背斜成谷了，这跟我们之前讲的向斜成谷，背斜成山不是矛盾吗？不知大家有没有想起老师之前讲的“暗藏玄机”的一个词—未侵蚀，没错！向斜成山，背斜成谷就是褶皱遭受侵蚀之后才发生的。

怎样的地貌（山岭？谷地？）

派代表起来回答。

二、

1、左边的是背斜，因为是它山岭，右边的是向斜，因为它是山谷

2、（实验模拟）为什么遭受侵蚀后，背斜、向2、

斜就会彻底改变它们原来的面貌呢？请1个同学和

老师一起来做一个小实验。请上来的同学做一个向前

弯腰的动作，再做一个手臂向里弯曲的动作。

1）背部有什么感受？背部是受张力还是挤压力？

1）背上有崩裂的做这个动作时我们的背上，有种崩裂的感觉，受张力。感觉，受张力

我们的背就相当于背斜的顶部，由于受到张力，会使

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二、2通过简单的动作实验，使学生亲自感受到背斜顶部和向斜槽部的受力情况，理

的岩层疏松，容易遭受侵蚀

2）手臂弯曲部分有什么感觉？它是受张力还是挤压力？

手臂弯曲部分皮紧缩，受挤压力，我们手臂弯曲部分就相当于向斜的槽部，由于受到挤压力，会使得岩层坚硬，不易受侵蚀。

（ppt演示背斜成谷，向斜成山的动画）接下来我们具体来看看背斜成谷，向斜成山形成的过程。背斜顶部受张力，使岩石疏松，易受侵蚀，而向斜槽部受挤压力，使岩石坚硬，不易侵蚀。随着时间的推移，背斜侵蚀程度远远大于向斜，最终导致背斜成谷，向斜成山。从这里我们可以看出褶皱初期形成的地貌是以内力作用为主，后期通常会受外力作用，导致背斜成谷，向斜成山。

板书：（2）侵蚀后

过渡：那既然背斜可以成山，也可以成谷，向斜可以成谷，也可以成山，那我们能不能单纯地看地貌判断是背斜还是向斜？跟不能以貌取人一样，我们也不能以貌取山。那我们应该怎样区分背斜还是向斜?

三、背斜、向斜判断的方法讲解

第一种方法，我们可以从概念出发，就是岩层向上拱起的为背斜，岩层向下弯曲的为向斜，也就是根据岩层的形态来判断。刚才我们已经用过这个方法了。但它不是万能的，比如岩层被埋在地下，岩层被植被所覆盖，岩层被侵蚀时，我们没法看到岩层形态的时候，我们应该如何区分背斜、向斜？

其实还有第二种方法，也是最根本的方法。那背斜和向斜的地貌可以分为未侵蚀和侵蚀后，那我们是不是应该先找出未侵蚀和侵蚀后褶曲的共同点？看看未侵蚀和侵蚀后的背斜有什么共同点？背斜中老翼新。再来看下向斜，未侵蚀和侵蚀后的向斜有什么共同点？对了，向斜中新翼老。对比可以发现背斜中老翼新，向斜中新翼老，那我们是不是可以根据这样的岩层新老关系来判别它们？

2）手臂弯曲部分皮紧缩，受挤压力

三、回答：背斜中老翼新，向斜中新翼老

解背斜成谷，向斜成山的原理。

三、通过逐步引导学生，使他们更好地理解如何区分背斜、向斜

板书：判别：（1）岩层形态（2）岩层新老关系（最

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根本）

过渡

板书

3、褶皱构造

的应用

现在我们学会了如何区分背斜、向斜，这有什么用呢？要知道地理是一门与生活密切相关的学科，生活中处处有地理。区分背斜、向斜当然是为了实际的应用。

3、褶皱构造的应用

二、客观点评完所有学生的回答后，一一进行解释。

1、（播放褶皱的实际应用的PPT）第一个问题，天然分组讨论，并派代气、石油、地下水最大差别就是密度，地下水密度大表回答。

于石油，石油密度大于天然气。水往低处流，向斜底

部低凹，所以容易汇水。而背斜岩层封闭，易于储油、

储气。就像喝鸡汤，我们先闻到的是鸡汤的香味，然

后看到浮在汤面上的油，最后才能喝到鸡汤。

2、第二个问题，隧道最容易发生的安全事故就是坍

塌和漏水，所以我们要在结构稳定，并容易排水的地

方建造隧道。那是背斜还是向斜满足这些条件呢？背

斜的拱形结构比较稳定，比如我们熟知的赵州桥，就

是拱形结构，屹立千年而不倒。而水往低处流，背斜

的结构容易排水。

3、总结下，背斜：储天然气、石油，建隧道；向斜：

找地下水。

板书：

背斜：储天然气、石油，建隧道；

向斜：找地下水

三、小结：请一位同学看图比较背斜、向斜。

学生回答背斜、向

斜的区别。

一、现在分四组讨论：

1、若你是地质学家，你会分别在A、B、C哪处寻找天然气、石油、水？

2、若你是建筑工程师，你会在D还是E处建隧道？

给你们一点小提示：

第一个问题：想想天然气、石油、地下水最直观的区别是什么？

第二个问题：回想下你们见过的隧道一般是在哪？隧道最基本的是要保证安全，隧道一般会发生坍塌漏水等事故，应该如何选址才能避免这些事故？

根据这些提示来回答。

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通过分组讨论，增强学生小组合作精神和科学探究精神，加强学生对褶皱的实际应用的理解和运用。

褶皱图和表格结合起来，对

比背斜和向斜，加深学生对背斜、向斜不同点的认识

过渡：

褶皱形成的地形就是褶皱山，褶皱山规模有大有小。大规模的褶皱山可以绵延数千千米，小规模的只有几十米。那我们熟知的褶皱山有哪些？比如大规模的褶皱山有贯穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯—喜马拉雅山系，以及纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系。（展示阿尔卑斯-喜马拉雅山系和科迪勒拉山系图片）

为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大山系？

4、褶皱山的成因

为了解开这个谜底，我们必须先学习一个理论—它叫板块构造学说。

（展示地球岩石圈板块示意图）请大家看这幅地球岩石圈板块示意图，告诉老师

1）什么被分成了若干板块？全球共有多少板块？分别是什么？

看地图前我们先看图名，图名是地球岩石圈板块示意图，所以知道岩石圈并不完整，而是被分成了六大板块，分别是亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。这些板块有大洋板块和大陆板块之分，只有太平洋板块是大洋板块，其余都是大陆板块。这些板块漂浮在软流层上，处于不断的运动之中，但这个运动非常缓慢，大致相当于我们指甲生长的速度。一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃。

2）阿尔卑斯—喜马拉雅山系和科迪勒拉山系的分布有什么规律？阿尔卑斯—喜马拉雅山脉是怎么形成的？

回答：

1）地球岩石圈。（若回答不出，说明学生未掌握读地图的步奏，未能开始就阅读图名）

全球分为六大板块，有亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。

2）阿尔卑斯—喜马拉雅山系和科迪勒拉山系都分布在板块的交界

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看地图时，看完图名就应该看图例，红色符号代表生长边界，绿色代表消亡边界，那这是什么意思呢？生长边界是两个相互分离的板块之间的边界，是由板块背离运动产生的。消亡边界是两个相互汇聚、消亡的板块之间的边界，是由板块相对运动产生的。

所以看图可以知道阿尔卑斯—喜马拉雅山系和科迪勒拉山系都分布在板块的消亡边界。

喜马拉雅山脉是由印度洋板块和亚欧大陆板块相对运动，发生相互碰撞、褶皱隆起形成的高达褶皱山系。

过渡：那板块发生背离运动形成生长边界又会怎样呢？陆板块背离运动，会形成裂谷，如东非大裂谷，如果裂谷持续扩大，海水涌入，就会形成狭长的“年轻的海”，如红海；板块继续背离运动，海洋继续发育会形成“中年”大洋，如大西洋。

接着来总结下褶皱山的成因—板块构造学说。板块漂浮在软流层上，处于不断的运动之中。一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，会发生相对运动和背离运动。当板块相对运动，则会消亡边界，产生褶皱山脉，比如阿尔卑斯—喜马拉雅山系和科迪勒拉山系。当板块背离运动，则会生长边界，产生裂谷或海洋，如东非大裂谷、红海和大西洋。

板书：4、褶皱山的成因—板块构造学说

本课总结

处。（具体应该为板块消亡边界，说明学生未认真看图例）

回答：形成裂谷和海洋。

通过具体的板块相对运动和背离运动的例子更好地掌握板块构造学说。

今天我们学习了褶皱山，先从褶皱的形成入手，褶皱是在地壳运动产生使知识条理的强大挤压作用下，岩层发生塑性变形，产生一些系列的波状弯曲。它化、系统化，的基本单元是褶曲，褶曲有背斜和向斜两种基本形态，当为发生侵蚀时，易于学生吸收

背斜成山，向斜成谷，但通常会发生侵蚀，使背斜成谷，向斜成山。因此就不能根据地貌来区分背斜、向斜，可以根据岩层形态来区分，但更基本的方法是根据岩层新老关系来区分。只有正确地区分出背斜、向斜，9

才能正确地应用到实际生产生活。褶皱形成的地形称之为褶皱山，最后我们探讨了褶皱山的成因是板块构造学说。重点要掌握背斜、向斜的区分方法和褶皱构造的运用。

板书设计：第二节

山地的形成

（一）褶皱山

1、褶皱的相关概念

（1）褶皱

（2）褶曲：背斜、向斜

2、褶皱地貌

（1）未侵蚀

判别：（1）岩层形态（2）岩层新老关系（最根本）

（2）侵蚀后

3、褶皱构造的应用

背斜：储天然气、石油，建隧道；

向斜：找地下水

4、褶皱山的成因——板块构造学说

课后反思：

本节课是我教育实习以来第1个教案的最后一堂课，在老师、同学和学生的帮助下，这节课相比前几节课来说，有进步的地方：比如时间的把握更加合理，知识点讲解层层递进，条理更加清晰，比如之前在备褶皱构造应用时，我设计了4个问题，想给学生传授更多知识，但上完课后发现，因为解释得不到位，反而使学生更迷糊了，所以最后简化成了2个问题；再比如为了使学生突破“背斜成谷，向斜成山”这一知识难点，我不断摸索设计实验，从折筷子，到弯曲手腕，最后到弯腰和弯曲手臂，在活跃课堂气氛的同时，使学生很好地吸收了知识；学生也更加配合，课堂气氛更加活跃，可能是因为我是该班实习班主任的原因。

同时，也存在很多需要继续努力的地方，例如在讲到背斜成谷时，没有跟学生强调是背斜的顶部受张力，向斜的槽部受挤压力，导致后面发现，很多学生理解成背斜受张力，向斜受挤压力；区分生长边界和消亡边界时，解释不是很到位，导致学生容易混淆生长边界和消亡边界；引导学生语言用得不是很精确和严谨，使得学生答非所问，或学生活跃课堂气氛的同时，缺乏真正的思考；学生过渡活跃时，未能及时发现并将学生的思绪拉回课堂，导致整堂课的效果不是很理想；教态语态表现得不够成熟稳重，教鞭指得不到位；板画画得不尽如人意等等。同时，在其他班上这个教案时，有学生提出一些预料之外的问题，我因为知识储备不够，未能正确地解答。这些都是我今后需要努力加强的目标。

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实习

学校

指导

教师

意见

学院

指导

教师

意见

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