资料摘要
课题音乐能告诉我们什么教学目标第一，能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理教学重点：听赏与分析钢琴独奏曲《少女的祈祷》教学难点：简述“音乐不能具体告诉我们什么”的道理教学过程：一
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：少女的祈祷
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 98
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-17 17:54:00
- 来源学校
- 学校：双峰县第三中学
少女的祈祷教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：少女的祈祷教学设计(第二课时)
正文
课题
音乐能告诉我们什么
教学目标
第一，
能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣
第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理
教学重点：听赏与分析钢琴独奏曲《少女的祈祷》
教学难点：简述“音乐不能具体告诉我们什么”的道理
教学过程：
一、导入: 你喜欢音乐吗? 什么是音乐? 音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。
二、听赏三首不同风格的歌曲
《好汉歌》《菊花台》《梨花又开放》
提问:三首歌曲带给了你怎样的情绪? 《好汉歌》
气势磅礴
大气豪放
《菊花台》
伤感
凄凉
婉转
动人
《梨花又开放
抒情
优美
小结: A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。
B、音乐看不见摸不着，具有很强的想像与联想。
提问:音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同? 绘
画--具象性
语言文学--语义性
音
乐--非具象性和非语义性
三、《少女的祈祷》
1、作曲家苔克拉•芭达捷芙斯卡简介
波兰音乐家，1838—1861，未上过音乐学院，主要靠自学成才。1856年发表钢琴独奏曲《少女的祈祷》
2、全曲听赏：
思考:你听到了什么?几个不同的部分? 3、主题聆听
4、分段赏析:引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构
5、思考:A、这首乐曲的基本情绪是什么?(优美、抒情、明朗、华丽、激动……)
B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么? (少女的祈祷、沉思?回忆、思念?幸福的憧憬?热切的倾诉?可能是，也可能不是。）
四、交流讨论: 1、音乐能告诉我们什么? 2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢?
五、课堂小结: 1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。而这种联想和想象是丰富的、多元的、因人而异的。
2、音乐具有非语义性和非具像性的特征，但具有很强的表现力。
由于音乐具有这些独特的艺术魅力，音乐不能具体告诉我们什么！
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-17 17:54:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 98
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_163192
来自：学校：双峰县第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：少女的祈祷教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。