非洲 鼓乐优质课一等奖教案

《鼓动非洲》

教学设计

科目：音乐

姓名：曾妮娅

单位：佛山市高明区纪念中学

鼓动非洲

年级：高一年级

课时：一课时

【教材依据】：

本课是花城出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元第二节第二课的内容《绚丽的世界音乐之器乐篇—非洲鼓》，本节课我只截取了一个教学点非洲鼓乐来讲解，非洲鼓以它独特的魅力而流行于全世界。课堂并延伸出中国的鼓乐，通过两种不同国家不同民族鼓乐的介绍，增长了同学们的知识，开阔了视野，理解和尊重世界文化的多样性。

一、设计思路

1、指导思想：

教学设计以新课改的理念为指导，注重音乐实践过程，强调创新意识，让学生获得音乐审美体验。本课以欣赏视频片段和体验打鼓为切入点，让学生去了解音乐，感受音乐，通过多次的节奏练习使学生更准确的了解非洲鼓的基本节奏型。通过讨论，分组，合作探究的模式，感受节奏是音乐的灵魂，并由非洲鼓乐延伸到中国鼓，感受中国鼓的艺术特色，不同风格的鼓带来不同风格的美。

2、教学目标：

（1）情感目标：对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动- 1 -

了解世界不同地区的器乐音乐，并进行相关的学习和体验，使学生在合作交流中体会到快乐。

（2）知识目标：认识非洲鼓乐的音乐特点，并延伸到中国的鼓乐，了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。

（3）能力目标：掌握非洲鼓和中国鼓乐的基本节奏特点。

（4）现代教学手段运用：运用多媒体欣赏非洲鼓和中国鼓的鼓乐文化，感受非洲鼓的热力四射，中国鼓的古朴粗狂，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。

3、教学重点与难点：

本课注重音乐的实践过程，让学生获得音乐的审美体验。难点是非洲鼓和中国鼓的基本节奏型，八

十六

二八音型快速打击。

X XX

XX

|

X XX

XX |

二、教学准备：

从书本和网上收集各种非洲鼓的教学资源，制作课件，准备非洲鼓六个，中国鼓四个（可以溅出水花的水鼓），老师必须先熟悉两种鼓的打法，反复练习，能够达到独自表演的水平。

三、

教学过程：

1、组织教学：播放一首富于动感的音乐panama (C哩c哩)开启我们的课堂，让学生跟着老师律动的节奏使课堂活跃起来。

教师提问：我们随着音乐来律动，你有什么感受？情绪是怎样的？

- 2 -

学生答：（音乐很有节奏感，欢快，活泼，让人精神振奋…）

2、导入新课

刚才我们用简单的肢体语言来表现这段音乐，是不是感觉自己充满了活力？那么这几个小小的动作最关键是我们要跟上它的节奏，节奏在生活中无处不在，比如我们呼吸是有节奏，说话有节奏，劳动有节奏，舞蹈有节奏，节奏也是音乐的灵魂。今天这节课的主题与节奏有关，我们来认识非洲鼓，我们以“鼓”为主题，听鼓—赏鼓—用鼓—玩鼓。请同学们打开书本68页。

提出问题：同学们对非洲的人文历史有什么了解？鼓励学生畅所欲言。

课件展示关于非洲文化的图片，撒哈拉沙漠，热带雨林，斑马，黑人。非洲，全称阿非利加洲，位于东半球西部，面积为3020万平方公里(土地面积)，是世界第二大洲。

非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，早在公元前4000年便有最早的文字记载。非洲北部的埃及是世界文明发源地之一

3、新课教学：

（1）、非洲鼓的起源：非洲鼓起源于西非，是西非人生活中不可或缺的生活用品。

13 世纪曼丁人建立的马里王朝，最早出现可以追溯到公元

500 年。它们最初是由曼丁族的铁匠们手工制造的。用于迎接贵宾击鼓，家有喜事击鼓、抒发心情击鼓、甚至驱赶动物也击鼓...

形状来源于捣碎粮食的皿，它有沙漏形状的外形和两端的开口。铁匠们根据这个形状用木头制作出鼓腔，用皮子包住较大- 3 -

的开口就制造出了非洲手鼓。

（2）、非洲鼓的种类：

提出问题：老师今天带了六个非洲鼓来课室，都是同一款式的，但是非洲鼓有几十种基本鼓型和数百种鼓的变形。鼓，大如水缸或小如茶杯。请同学们想象一下这几十上百种鼓型可能会有哪些形状？（发挥想象力，如果你是鼓匠你会怎么制造鼓的形状？）

学生回答完毕教师继续讲解，（出示课件图片鼓的各种形状）鼓身的形状既有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形的，还有各种飞禽走兽形的，甚至还有人形的。有的鼓身上还画上各种几何图形，雕刻花草、人兽，突出了黑人文化的特色。

鼓皮也是多种多样的，除常用的牛皮、羚羊皮外，还采用豹皮、斑马皮、蜥蜴皮、鳄鱼皮，甚至还有大象的耳朵。还可以将金属片、贝壳，色彩斑斓的串珠装在鼓边上，当鼓手击鼓时，就会发出叮叮当当的声音。

（3）、打鼓的方式：请同学们也思考一下如果是你，你会用什么方式打鼓？大胆的说出自己的想法，老师要多鼓励。

老师讲解：持鼓的方式也很多样，把鼓置放在两腿中间很常见，有时也把鼓夹在腋下，或挂在颈上，挎在肩上。击鼓的手法也很多，人们在鼓的各种部位用拳头、手掌拍打，甚至还有用脚后跟击鼓，从而奏出不同的音响和效果。

（4）、欣赏非洲鼓视频：感受非洲鼓各种打击方法，以及音乐那种热情奔放的魅力。

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学习简单的节奏型：

1=2/4 0

XX

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0

XX

|

0

XX

|

0

XX

||

X

XX

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X

XX

|

X

XX

|

X

XX

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X XX

XX

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X XX

XX |

X XX

XX

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X XX

XX

|| 讲解非洲鼓的基本打法：

A、坐姿：把鼓夹在两腿中，腰部坐直。鼓面向外倾斜,双肩臂打开,双手自然落在鼓边。

B、音高分低音，中音和高音。

C、低音B打法：四指并拢,手臂放松，打开,手臂和手腕成直线。打击鼓的中心位置，手肚在打低音时都必须在鼓面上。

D、中音T打法：打中音的手型和低音一样不变，先放在低音部位,然后往外挪,让指根和鼓边对齐,然后用手掌的四根指部位打击。打击时快速的弹起,落下的重心在指肚。

E、高音S打法：打高音时手指放松的张开,但不要张的很大。在打击时用手指根部的肉垫打击鼓边,在冲击的同时指尖击打在鼓面上。指尖和根部肉垫之间的部位是不接触鼓面的。接触鼓面的只是指尖部位。

F、讲解完毕老师示范上鼓打节奏，用panama音乐，富于动感。然后小组合作，请六个同学上鼓来学习，其他同学认真欣赏，由于资源有限，不可能每个同学都有鼓来演奏，分组，同学通过重拍敲打凳子，弱拍打大腿，来合音乐，多练习就会整齐一些，同学们亲历参与- 5 -

到活动中定会热情高涨。

（5）、鼓的作用：鼓在非洲常常作为国家，民族，部落或宗教的象征。除了用于音乐外，非洲鼓还常用来传递信息和语言，鼓手用不同的力度、敲击鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传送各种信息。在清晨、傍晚比较安静的时刻，鼓声可以传到15公里以外，鼓手们一个接一个地重复着鼓声，这样可以用惊人的速度准确地传"话"--一百英里以外的的地点可以在两小时内达到。过去，当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。鼓语还常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。

总结，非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。

6、

课堂延伸：

联想一下我们中国鼓是怎样的？请同学们来谈谈你见到的中国鼓有哪些？

（1）介绍中国鼓：出示图片，鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结合开舞蹈文化之先河。按古文献记载，最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的"土鼓"，土鼓标志着农耕文化型舞蹈之开端。

在鼓的形制上，北方多用大鼓，南方多用小型的花鼓。表演时鼓可持手中、可挎系腰间、或系于胸前，乃至头顶、肩上、腋下、膝前等处，都可以系鼓。打法上，可一人一鼓，一人多鼓。有堂鼓，战鼓，坐鼓。

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（2）欣赏中国鼓视频

看了以上视频，请同学们用“成语”来描述一下你见到的我们中国鼓的气势？鼓励同学们踊跃回答：

（比如：震耳欲聋

响彻云霄

排山倒海

惊天动地

紧锣密鼓

锣鼓喧天

气势磅礴

鼓乐齐鸣

等等）

（3）老师上鼓示范堂鼓怎样打击，打击中间和边缘所发出声音的不同，然后教学生们打水鼓（在鼓面上放一点水，打击时会水花四溅，学生也特别的好奇，平时没见过能打出水花的鼓。）先分解动作，学校有四个鼓学生分组上台来上鼓实践，随着气势磅礴的音乐，同学们充满激情。

（4）打鼓结束后，请学生谈感受，分析一下非洲鼓和中国鼓的相同处与不同处？

鼓的历史

非洲鼓

中国鼓

历史悠久可追溯历史悠久

陶器到12世纪

时代

鼓的用途

传递信息

娱乐

祭祀

祈年

战祭祀

庆典

争

娱乐

打击的方式

手掌

鼓棒

拳头鼓棒 脚跟

等等

鼓的风格

热力四射

古朴粗狂

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7、总结本课：非洲鼓热力四射，中国鼓古朴粗狂，我希望同学们在课后能进一步去了解“鼓”的文化，从鼓乐文化的交融开始做起，用包容的心态去认识世界多元化音乐，发现美，感受美！

8、教学反思：本节课的设计理念注重音乐的实践，主动个性发展，在教学活动中以激发学生参与的积极性和创造性为主，让学生感受体验后，能更准确的了解非洲鼓的特点，但是由于我校学生音乐基础较差，节奏练习中难点练习一节课的时间不能充分掌握，以至于合奏起来有点混乱，于是我另做一点调整，就是在上这节非洲鼓乐前一节课先让同学们熟悉节奏，分析节拍规律，能够清楚地念出节拍时值，到这节课上鼓练习的时候就容易很多了。每个班级的接受不同，我还需要分析每个班的接受情况而调整教学设计，课堂能够灵活多变。

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