16 晚上的“太阳”ppt课件配套教案内容

16.晚上的“太阳”

江苏省沭阳县胡集实验小学李志荣

教学内容:

苏教版二年级下册第16课《晚上的太阳》第二课时

教学目标:

1. 学习“危”、“奈”、“何”等字词,学写“奈何”二字;

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3. 学习默读,聚焦课文第二自然段,通过读、补白等途径,感受人物的不同处境及内心活动;

4.结合具体的语言情境,感悟爱迪生“急中生智”的优秀品质。

教学重难点:

教学重点:学字习词,有感情朗读课文。

教学难点:感悟人物的神态描写,体会爱迪生“急中生智”的优秀品质。教学准备:

学生:搜集爱迪生的相关资料。

教师:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,激趣。

1.这节课我们继续学习——晚上的“太阳”。

生齐读课题

2.上节课我们认识了许多生字朋友,你们还认识它们吗?(出示词语)(分行读)我们开火车读一读!

3.这些生字要回到各自的工作岗位上去了,但有一个朋友却舍不得离开。

出示:危

看到这个“危”,首先你想到了哪个词

二、品读思“危”

1.由“危”引出故事。

2. 朗读第一自然段,感受情况“危急”。

(出示:一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上动手术。)

3.用笔圈出妈妈情况危急的词语,它对我们了解妈妈多么危急非常重要

4..交流:通过朗读,你感受到了什么?

师相机板书:危急

三、精读感“急”

1.默读课文第二自然段,快速找出文中人物的不同表现。

指名读。师相机出示(医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。)

2.学生回答后出示:(医生犹豫了。)医生为什么会犹豫?

如果做手术,光线太暗,________;

如果不做手术,_______________。

3.爸爸呢?他有好办法吗?(出示:爸爸无可奈何地搓着手。)没有办法就叫——他会说什么?(出示:爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:

“______________”)一点办法也想不到,心里再着急也没用啊!他只能——谁来读好这句好话?

4.这时的爱迪生呢,他的心情如何?你是从哪些句子看出来的?

(出示:爱迪生站在一旁,焦急地看着妈妈。)

还有哪儿也写出了爱迪生的焦急?

(出示:时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。)

怎样的动作是“攥”?你能做一做吗?“攥出了汗水”说明了什么?你知道此时此刻,爱迪生焦急的是什么?

5.此时妈妈是什么样的表现呢?(出示:妈妈痛苦地呻吟着。)什么叫呻吟?你有没有过这样的经历?这时,妈妈疼得多厉害啊,像刀绞一样,疼得忍不住呻吟着,谁来读出妈妈的痛苦?

6.妈妈越痛苦,爸爸和爱迪生就着急。他们同样是着急,同样是痛苦,但是他们的表现一样吗?用你们的朗读来表现人物的不同心理和表现(生再读:医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水)

四、自读悟“智”

1.就是在这样危急的情况下,爱迪生又有什么新的表现呢?自由读课文第二自然段,

指名说,师相机出示(突然,他眼睛一亮:“医生,我有办法了!”)指导读

好神态的词语

2.爱迪生有什么办法呢?指名说。(相机出示:爱迪生把所有的油灯都端了出来。谁知爱迪生又搬来一面大镜子,把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后面。顿时,简易的“手术台”前一片光明。)谁来读?

3.谁能用“先……接着……然后……最后……”等词来说说爱迪生是怎样一步一步把光明带到手术台的呢?生说,(相机出示:爱迪生先把所有的油灯都端了出来,接着搬来一面大镜子,然后把油灯放在箱子上,最后把镜子放在油灯后面。顿时,简易的“手术台”前一片光明。)

4.真是一个好办法!爱迪生救妈妈急不急?(急)可是他乱了吗?(没有)急而不乱是爱迪生的智慧。(同时板书:智慧)咱们一起来读一读?

像爱迪生这样,在危急关头不慌张,能想出办法,就是“急中生智”,把这个成语送给你们。齐读两遍。(板书:急中生智)。

5.所以医生对爱迪生说了这样一句话。(出示:“孩子,是你用智慧救了妈妈!”)这是医生对爱迪生的————(称赞)

五、延读识“慧”

1.读妈妈醒来的句子,猜一猜妈妈会跟爱迪生说些什么。

2.出示爱迪生“一本正经”的话语,结合具体数字谈爱迪生的智慧与成就。

3.爱迪生这句话中有两个太阳,它们有什么不同?爱迪生为什么会有这样的想法呢?(把光明带给更多的人)

4.爱迪生天生就这么聪明吗?不是,那他的智慧从哪里来?是他在一次次失败中,在这么多年的坚持中不断生长才有这么令人仰慕的智慧。(出示:后来,爱迪生真的发明了电灯。)生齐读。

六、小结

当我们晚上打开电灯,你会想到谁?(爱迪生)万家灯火我们所有人都想对爱迪生说这样一句话:(出示:爱迪生,是你用智慧,_______________。)生说, (师相机点出:爱迪生,是你用智慧,发明了晚上的“太阳”)

爱迪生从小就爱观察,爱思考,所以才会有那么多的发明创造。我们小朋友也要像他那样多观察,勤思考,一定也能有和爱迪生一样的智慧。

七、识字写字

1.出示“奈何”二字,观察字形,指导书写。

2.布置作业:把故事讲给家人听;读《发明大王爱迪生》。

板书设计:

16.晚上的“太阳”

危急————智慧

急中生智