练习四教案2

《练习四》

教学内容

北师大版小学数学六年级下册第49-50页练习四

教学分析

本单元的主要内容有变化的量、正比例、画正比例图象(画一画)、反比例。

正比例与反比例是“数与代数”领域的重要内容。从本单元开始正式学习简单的函数知识,学习正比例与反比例,能帮助学生初步学会以变量的角度来认识以前学过的一些数量关系,运用运动和变化的观点,集合和对应的思想分析问题中的数量关系,从而初步体会函数思想。

本单元是在学生已经学过比的意义、比的化简及比的应用的基础上进行教学的,学生之前学习的探索数、形的变化规律,用字母表示数等,已经为学生积累了研究变量之间关系的经验。正比例与反比例的知识也是今后学习中学数学相关知识的基础。

教学目标

知识与能力

1.能用自己的语言描述两个变量之间的关系,明确列表和画图都是表示变量之间关系常用的方法。

2.理解正比例与反比例的意义,会判断两个相关联的量是成正比例关系还是成反比例关系;会利用正比例与反比例的相关知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法

1.结合丰富的实例,经历正比例与反比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”,认识正比例与反比例。

2.经历比较、分析、归纳等数学活动,提高分析比较、归纳概括能力,初步体会函数思想。情感态度价值观

1.结合具体情境,体会生活中存在着大量互相依存的变量,体会数学与生活的密切联系。

2.在应用正比例与反比例知识解决问题的过程中积累解决生活中简单问题的经验。

教学重难点

教学重点

1.结合具体情境,体会生活中存在着大量互相依存的变量;尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系,明确列表和画图都是表示变量之间关系常用的方法。

2.结合丰富的实例,理解正比例与反比例的意义;并能判断两个相关联的量是否成正比例或反比例;能举出生活中成正比例和反比例的实例。

3.运用正比例与反比例知识解决生活中简单的实际问题。

教学难点

1.能根据正比例与反比例的意义,判断两个相关联的量是否成正比例或反比例。

2.运用正比例与反比例知识解决生活中简单的实际问题。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1.回忆一下,在这一节里我们学习了哪些知识?

2.这节课我们就一起对本单元所学知识进行回顾练习。

二、初学新课

1.完成课本第49页“练习四”第1题

提问:什么是正比例?正比例图像有什么特点?

学生读题,明确每小题的要求

2.完成课本第49页“练习四”第2、3题

(1)提问:如何判断两个量是否成正比例或反比例?

(2)判断每小题中的两个量成什么比例。

3.完成课本第50页“练习四”第5题

引导学生读题,弄清题意;

学生动手操作,把表格填写完整;

根据数据分析,小组交流,全班汇报。

4.完成课本第50页“练习四”第4题

引导学生注意观察表示时间的横轴所对应的图像上的点应该与表示路程的纵轴的哪一点对应。

三、课堂小结

通过练习,我们复习巩固了本单元的知识,进一步认识了正比例和反比例,会利用正比例、反比例以及正比例图像等知识解决一些实际问题,希望同学们牢固掌握本单元所学知识,为后面的学习打好基础。

板书设计

练习四

正比例两个相关联的量的比值一定

反比例两个相关联的量的积一定

正比例图像一条直线

反比例图像一条曲线

教学反思

学习了正比例反比例,从学生掌握情况来看,对于“正比例和反比例的意义”这部分内容学生理解并掌握了这种数量关系,可以应用它解决一些简单的正、反比例方面的实际问题。

在教学了正比例的知识后,大部分学生都明白了如何判断两个量是不是成正比例,在做相关的题目时,学生出错的可能性不大,主要在于语言表达的完整性和科学性上。但是在讲了反比例的知识之后,学生开始混淆两者了!不知道是把两个量相“乘”还是相“除”!这在某种意义上来说是由于学生对于“正”和“反”的理解不够到位。