分香蕉课件配套优秀获奖教案

《分香蕉》教学设计

执教教师:王利利

一、教学目标

1.结合“分香蕉”的具体情境和经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。

2.知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。

二、教学重、难点

教学重点:理解用除法表示平均分的的过程,掌握除式的读法以及各部分的名称教学难点:理解除法算式的意义

三、教学准备

课件、12根小棒

四、教学过程

(一)创设情境

故事导入:同学们,小猴最爱吃香蕉,今天小猴欢欢摘了许多香蕉,我们一起去看看,快帮它数一数一共个有多少根?(出示课件)

师生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

师:一共有12根香蕉,欢欢准备把香蕉分给它的伙伴们,可以怎样分呢?

别着急!这一节课我们就和小猴欢欢一起分香蕉。(板书:分香蕉) (二)自主探究,学习新知

师:每个同学手里都有12根小棒,1根小棒就代表1根香蕉,请你动手试一试,使每份同样多,想一想,可以怎样分,动手试一试吧

(学生动手操作。。。。。。。。。。。。。。。。。大约1分钟)

师:谁愿意跟大家说一说你的分法?

生1:把12根小棒,平均分成2份,每份有6根。

师:说的不错,××,请你来黑板上摆一摆。(出示提前准备好的图片,并贴到黑板上)学生摆完之后再讲一讲。

师:还有哪些同学和他分的一样,请举手,好,这些同学都是把香蕉(板书:平均分成2份,每份有6根),那这样的分法,我们还可以怎么说?教师引导,还

可以说成:“12根香蕉(板书:每6根一份,平均分成2份)那还有其他的分法吗?

生2:把12根香蕉平均分成6份,每份有2根。还可以说,12根香蕉每2根一份,平均分成6份。

师:说的很清楚,××,请你也来黑板上摆一摆吧。

还有其他的分法吗?

生3:把12根香蕉平均分成4份,每份有3根。(上台展示,并说明)

生4:把12根香蕉平均分成3份,每份有4根。(上台展示,并说明)

生5:。。。。。。。。。。

同学们的动手能力真强。接下来,请你把你的小棒推到课桌的右上角,看谁的动作又快又轻。

师:把12根香蕉平均分的方法有这么多种,像这样的问题,我们可以用一种算式来表示。12根香蕉(板书12)平均分成2份(板书÷2)每份有(板书:=6(根))。谁愿意给大家讲一讲什么意思?

生:12表示有12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份有6根。(学生边说教师边操作课件进行动画展示)

师:那这样的说法我们可以用12÷2=6(根),那这样(手指第二种)的说法,可以怎样表示呢?谁来试一试。

生:12÷6=2(份)

师:好极了。我们在平均分香蕉的过程中得到了这样的算式,算式中有一个这样的符号,认识吗?我们把它叫做“除号”,它就表示平均分。我们在第一个算式得到了每份有6根香蕉,在第二算式我们得到了平均分成2份,那这里面的12、2、6又表示什么呢?谁来说一说。

生:。。。。。。(学生边说教师边操作课件进行动画展示)

像这样算式来表示,就是这节课我们学习的(板书:除法)

这两个算式你发现有什么相同点和不同点了吗?

生:。。。。。。。

师:请看王老师摆出的这幅图,你能列出一个除法算式吗?(教师利用香蕉摆出

自由组合的图片)

生1:12÷2=6(份)12÷4=3(份)(教师板书)

师:关于除法算式还有一些小知识请你请你看一看,说一说,你有什么收获?(出示除法算式各部分名称的课件)

生:12是被除数,2是除数,6是商(学生边说,教师边把它写在黑板上)师:请同学们伸出小手和老师一起边读边写。你能读出其它的除法算式吗?生:一起把其它除法算式读一读

师:同学们,回忆我们在学习的《分苹果》这节课也经历了的平均分的过程,请你也用除法算式表示出来吧。(出示p60和p61页的问题)

师:同学们今天我们又学习了新的本领,下面我们就去施展我们的本领吧。

(巩固练习)

1、圈一圈,填一填,并说一说算式中每个数表示什么意思。

同学们这道题,需要我们做几件事?

生:。。。。。

师:谁来和大家分享你的成果

生:。。。。。

2、请同学们圈一圈,画一画独立的完成第二题(大约3分钟,教师巡视指导)师:请你说一说哪一题的算式和其他的不一样。你是怎么做的?生:。。。。。。。。

3、请同学们独立完成第三题。

4、请你说出一个能用16÷4=4解决的数学问题。

师:同学们,这节课你有什么收获,谁来说一说?

生:。。。。。

最后教师总结:这节课我们通过平均分学习了除法,知道了除法算式各部分的名称,以及怎么列出除法算式,除法和我们之前学习的加法、减法、乘法一样都可以解决生活中的许多问题,那请同学们将除法应用到我们的生活中去吧。