识字6 狮子 大象 老虎名师教学设计1

一、生活感知激兴趣

1.同学们,你们都喜欢什么呢?谁来给大家说说?

2.今天有一大群动物想要成为我们的朋友,看,它们来了,谁来跟它打个招呼?

3.我们一起来打招呼吧!拿出小手,一起打招呼。动物朋友……

二、初读词串求流利

1.动物朋友们排着队走进我们的课本,这就是我们今天要学习的识字6,一起读课题。请小朋友们打开语文书,读一读动物们的名字,先自己读一读,再和同桌两个人相互读一读,听一听。

2.老师请四位小朋友开火车读一读,一人读一行。小小火车谁来开?

3.那去掉拼音宝宝,你还会读吗?

4.老师也想读一读。看着大屏幕,听老师来读。你发现了什么?

5.像这样每一行的最后一个字的韵母都是相同的,我们就叫它押韵。读起来朗朗上口,很有节奏。大家再来试一试,自己读自己的。

6.谁来读?我们一起读。(齐读)

(一)学第一行

1.小朋友们读得太棒了,怪不得一对一对上场了。首先上场的是它们,谁来读?(指名读)

2.见过狮子嘛?给你什么感觉?

教学:石狮子、舞狮

3.让我们记住这个“狮”字。怎么记?你有什么好办法吗?

4.同学们,还有两个反犬旁的生字,你来记哪一个?谁来说。

5.我们一起再来读一读(ppt)这三个反犬旁的字。“狮狮狮”齐。

6.这狮子是第一小队的队长,领着两个队员往那里一站,多威风啊!谁来读?

(二)学第二行

1.第二队的动物上场了,仔细观察你有什么发现?

2.对的,它们都是鸟类,而且还都是漂亮的鸟啊!谁来读?

3.读对了,你的朗读好像把鸟儿们带到了我们眼前。想着鸟儿美丽的样子,老师请女生一起读。

(三)学第三行

1.第三组的动物个个都很有趣,你喜欢谁就学学谁的样子,好吗?

学生表演猴子、猩猩

2.那麋鹿怎么学呢?有的小朋友摇头,有的小朋友对麋鹿不太了解,我们来听听它的自我介绍,好不好?

(音频播放:同学们,你们好!我叫麋鹿,可是很多人都不太了解。看,我

的角像鹿,头像马,蹄子像牛,尾巴又像驴,所以人们都叫我“四不像”……) 3.喜欢它吗?一起喊喊它的名字。

那怎么记住这个“鹿”字?你来说。

4.看,古人看到鹿,创造了这样一个“鹿”。你看,这是一个“鹿”的角,这个部分是“鹿”的头,这是“鹿”的脖子,下面四条是“鹿”的腿。为了书写方便,这个“鹿”字渐渐演变成了今天这个样子。像这样看着事物的外形写出来的字,我们叫它象形字。你看,我们的汉字多么形象有趣啊!谁能用象形字的规律来记记这个“鹿”字呢?

5.鹿的笔顺很容易出错,拿出你的手指我们一起书空一遍笔顺。

6.记住笔顺,怎么把这个鹿字写得更漂亮呢?你有好办法吗?

7.伸出手指跟老师一起写一写:一点是鹿角,小横小脑袋,脖子拉拉长,身子微微探,最后一只鹿角往外踹。孩子们,打开习字册,握好铅笔,摆好姿势,把这个“鹿”字描一个,写一个。

8.同学们,第三组的动物们真的是非常有趣,谁来读读它们?

9.听出来了你非常喜欢它们。我们一起读。

(四)学第四行

1.第四组动物很调皮,它要跟我们玩一个躲猫猫的游戏。你找到谁躲在哪里?

预设1:棕熊躲在树洞里。

预设2:我找到了斑马在大树后面。

(1)你有好办法记住这个“斑”吗?那为什么“斑马”的“斑”中间有文呢?

(2)小斑马很聪明,它用身上的斑纹来保护自己。人们根据它身上的斑纹在道路上画出了——斑马线,过马路时一定要走斑马线。

预设3:袋鼠躲在树叶的后面草丛中。

(1)怎么记住这个袋?

(2)表示衣服上有口袋。除了衣服上有口袋的袋,大家在生活中还记得什么袋?

(3)刚才我们说的这些袋都是表示物体的名称,它还可以用作量词。瞧,老师手里有一袋饼干,你还会说一袋什么?

(4)大家都是生活的有心人,三位动物都被我们找出来了,一起读一读吧!三、指引方法实练字

1.动物明星们一对对闪亮登场了。一起读

2.和动物们做了朋友,那这些生字你记住了吗?我们先来看三个反犬旁的字,怎么把它们写得更漂亮呢?请大家仔细观察,看有什么共同的特点?

范写“狮”:轻轻一小撇,弯钩被拱起,反犬旁窄窄立在左,师字宽宽站在右。

3.我们再来看“斑”和“袋”。怎么把这两个字写漂亮?我们先看斑,这“斑”字左中右三兄弟住在一个格子里,三兄弟都很谦让,看看找一找哪些笔画特别谦让?

范写“斑”:左边王,横变提,中间文,捺变点,最后一个王,头略低。

4.我们再来看看上下结构的“袋”,找一找哪个笔画最谦让?

5.同学们,我们握好铅笔,继续来练字,把“斑”和“袋”描一个写一个。

6.评写练字