24 雨后教学活动设计方案

《雨后》教学设计

教学分析:

《雨后》是著名作家冰心的诗作,全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景,勾画出孩子们活泼、俏皮的形象,极富童趣。

怎样使学生进入情境,体会诗中儿童特有的心理,进而感受童年生活的幸福快乐,是这篇课文教学要解决的任务和目标,我打算用以读为本,层层推进的方式实施这节课的教学。

教学目标:

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握要认的生字和课文中的重点词语,感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。3、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

教学课时:两课时(教学设计中为第一课时)

第一课时教学过程:

一、情境导入

1、小朋友们,你们喜欢夏天吗?最喜欢什么时候的夏天呢?

老师最喜欢的就是雨后的夏天了。因为,雨后的夏天,最凉爽,最舒服。看,大雨过后,一道彩虹高挂天边,像给天空系上了一条漂亮的彩带。多美呀!

2、这美丽的景色也把一位著名作家迷住了,她写下了这样的诗句——

嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!

3、这一首诗是谁写的?诗名是?

(板书《雨后》),学生书空。

简介作者冰心。

小朋友们,你们想走近冰心奶奶和这美丽的诗歌吗?那得经历冰心奶奶给我们的考验哦!

二、初读感知

1、自由轻声地朗读诗歌,读完一遍,轻轻放下书本。出示自读要求:

(1)借助生字表中的拼音,读准字音,读通句子。

(2)难度的地方多读几遍,读通为止。

2、检查自读效果

(1)刚刚小朋友们读完了诗歌,相信能通过冰心奶奶的考验了。

(2)出示词语:指生读,去拼音读,齐读。

A、使劲踩着溅起糟糕撅着希望

看来第一关的词语宝宝难不倒大家了。别急,过五关斩六将,这才第一关,还有两关呢。

B、嫩绿的树梢赤脚的孩子水淋淋的泥裤子

短粗的小辫痛快的一跤通红欢喜的脸

词串读得那么准确,最后一关还敢继续挑战吗? C、水花儿咬着唇儿提着裙儿

所有的考验都难不倒大家。现在,就让我们齐读一遍吧。

三、指导书写

小朋友们这么厉害,相信生字也难不倒你们。

1、出示生字,指导书写“劲、射”,新授“身”

旁。

2、板书生字,学生书空。

3、生描红,仿写。(师巡视指导,边说写字要求)

四、走进文本

(一)出示:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

指名读第一小节。

1、宽阔的广场积满了水,像什么?多壮观,多有趣的景象呀!指生答

2、这片有趣的“大海”引来了孩子们。假如是你,你会在这“大海”上玩什么游戏呢?

师:各种各样的游戏都可以玩,这时候,孩子们一定非常——(快乐)难怪冰心奶奶要说,快乐得——(好像神仙一样)(板书:快乐得好像神仙一样) 3、一起读一读,看谁读得最快乐!

(二)自由朗读第二至第四小节。看他们光着脚丫,在做什么呢?

1、出示:小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。

他在做什么游戏呢?(踩水)

怎么踩的?(使劲)

指名读:请一位同学来当这位小哥哥,读一读它!

【预设1:这可不够劲,小水花儿溅不起来喽!】【预设2:这小哥哥踩得多用力呀!】

2、光着脚丫,踩着冰凉的水,多好玩呀,请我们班的小哥哥们一起来吧!

3、出示:他喊:“妹,小心,滑!”,说着自己就滑了一跤。

指名读:边踩水,小哥哥还边做什么呢?请你来喊喊。

【预设1:广场上人太多了,妹妹听不见!谁再来读】

【预设2:妹妹听了,心里肯定想:这真是一位什么样的哥哥?】

齐读:让我们一起来提醒小妹妹吧!

4、没等我们夸夸他,他一不小心——(滑了一跤)咦,有同学笑了,说说为什么会笑呢?

【预设:哥哥很好笑,一边提醒妹妹,一边却自己摔倒。】

猜猜,小哥哥摔得怎么样了呢?

【预设:把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥,摔得头发、脸上、全身都是水。】

5、这兴奋的小哥哥后面还跟着一个人呢,

她在做什么呢?

出示:小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面。

6、一个什么样的小妹妹呢?看那小辫儿正往上翘着呢,我们把这叫做“撅着”。

7、哪位小妹妹来试着读一读?

【预设1:不行不行,这小妹妹跟得太慢,快跟丢了。谁再来试试?】

【预设2:嗯,跟得真紧,瞧她是怎么跑的呢?】出示:她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!

8、你猜小妹妹为什么这么小心呢?(怕摔跤)

9、可她既怕摔跤,心里却又希望——

这是为什么呢?

【预设1:摔跤看上去很痛快,我真想也玩一次。】【预设2:哥哥看上去多么开心呀,我也想试试。】10、这可真矛盾呀,我们班的女孩子们有信心读出这小妹妹的矛盾心理吗?

11、听着孩子们的朗读,老师仿佛看到一群活泼可爱的小朋友正在广场上尽情地玩儿呢!

五、感情升华

这真是一个快乐、有趣的雨后呀。这广场已经不仅仅只是一个水的海洋了,它更是孩子们快乐的天堂。

分角色朗读:

这么快乐的诗,小朋友们肯定还想再读一读吧?

现在让我们听着音乐,分角色读一读吧!

(大家齐读第一小节。我们班的男同学来当小哥哥,读二、三小节,女生学来当小妹妹,读第四小节。) 六、小结

同学们,快乐在夏日的雨后,快乐在缤纷的学校,快乐在温暖的家中,快乐在小朋友们的生活中无处不在。课后让我们把这首诗歌记住,将这份快乐永远留在心中吧!

七、作业布置

课后请同学们朗读《雨后》,尝试背诵《雨后》。八、板书设计

24、雨后

小哥哥

}快乐似神仙

小妹妹