练习3国家获奖教案

特点搭台,想象唱戏

——抓住动物的特点编故事

活动目标:

1.在老师的带领下欣赏绘本故事,感受作者严密的思考和缜密的逻辑。

2.培养说话的兴趣,锻炼学生留心观察周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

3.在说话时锻炼孩子运用阅读和生活中学到的词语。

活动过程:

一、猜谜语激趣

1.今天有位重要的客人要来。但是藏在一个谜语里,你们猜出来啊,它才会亮相。谜语是“八把尖刀,两把剪刀,身背皮箱,走路横跑。”

2.你是怎么猜出来的呢?(出示螃蟹毛绒玩具。)

3.你们真是厉害,请再看一个谜语吧:“手拿大剪刀,身穿铁甲袍,有人来惹我,吃我两剪刀。”能不能请大家把这首谜语中螃蟹的特点也找出来呢?

4.小结:这两首谜语抓住螃蟹的特点,第一首把螃蟹壳比作是背着的大皮箱,螃蟹就像个小旅行家;第二首把螃蟹壳当成是铁甲袍,这时的螃蟹就像个横行霸道的将军。真有趣呀!

二、读首儿童诗

1.不仅是谜语,在儿童诗中也有螃蟹的身影。接下来,我们来看,不过,我藏起了儿童诗的最后一行部分文字,晴小朋友们来试着填一填。

小螃蟹

小螃蟹,小螃蟹,

你是在刷牙吗?

要不你怎么?

2.你们真聪明,吐泡泡正是螃蟹的特点之一。但是,吐泡泡只能对应小螃蟹在刷牙这一种想象吗?它还会在干什么呢?

出示:小螃蟹

小螃蟹,小螃蟹,

你是在?

要不你怎么满嘴泡泡?

3.你们的想象太棒了。刚才,你们抓住螃蟹爱吐泡泡的特点改写了儿童诗,那你们能不能抓住螃蟹的其他特点,也来写一首新的儿童诗呢?

三、听个绘本故事。

1.介绍:《笨拙的螃蟹》是英国作家露丝·盖乐薇的作品。封面上,一只螃蟹在海底举着两把与自己身体比例不符的大鳌,脸上写满了无奈。

2.讲述故事。“笨拙”是什么意思?“拙”和“笨”的意思差不多,都是不太灵活的意思。你做过什么事情的时候感觉自己不太灵活呢?

3.这个故事,抓住了螃蟹什么特点呢?

刚才我们听的这个故事让我们知道了螃蟹有什么特点呀?现在来分享一个老师自己编的故事,看看这个故事展示了螃蟹的什么特点呢?

小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找工作。它来到理发馆,挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪得又快又好,很受大家喜欢。可是,电吹风的热风吹得它很难受,连嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹又到图书馆去当图书管理员,它有许多只手,一次可以拿许多本书。可是,它的大钳子一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书,来看书的小朋友不高兴了。

小螃蟹到饭店去做服务员,它端着菜走得又快又稳,两只大钳子开启啤酒瓶来可方便了。可是看着小螃蟹嘴里冒着的泡泡,顾客想,它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

小螃蟹没办法,只好继续找工作。它走啊走啊,来到一家卖肥皂粉的商店,它想,“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞,把大家都吸引来了。顾客越来越多,小螃蟹心里快活极了。

小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作得很开心。

4.交流:这个故事揭示了小螃蟹的什么特点呢?

螃蟹的大钳子、坚硬的外壳、吹泡泡这些不怎么引人注目的特点,我们可以牢牢抓住,创作出一波三折的童话故事来。

5.引导观察,学生注意留心观察身边的事物:(出示图片)螃蟹除了会吐泡泡,

有两只大钳子,还有什么与众不同的特点呢?

横着走路(不遵守交通规则)、两对眼睛朝天长(瞧不起人)、腿上长毛(怕冷,总是穿着毛外套)、有很多只脚(开鞋店的)壳子在微笑(有多少开心事) 6.小结:小朋友们,我们平时呢,要留心观察生活,看清事物的特点,进行符合逻辑的想象,就可以编出更多新的故事来。

一只小螃蟹 + 螃蟹的特点 + 一些想象 = 一篇妙趣横生的作品

四、自由创作

我们大自然中有许多可爱的动物朋友,有着长脖子的长颈鹿,红眼睛短尾巴的兔子,成天背着壳的乌龟,小朋友还想到哪些?

1.交流自己想到的有特点的小动物。

2. 独自编故事。

3. 小组讨论,推荐一人讲。

五、点评

1. 介绍了小动物的什么特点?

2. 这个故事哪里好玩?