解决问题第二课时教案

生活与百分数

教学内容:第16页的内容

教学目标:

1、结合具体情境,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

2、学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

3、感受理财的重要性,培养科学、合理理财的观念。

教学重点和难点:

学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学过程

一、引入:

同学们,在前面的学习中,我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关,当我们手中有不用的钱,通常会选择存起来,或是进行投资。但是不一样的理财方式,带来的效益是不同的,那么怎样理财才能给我们带来尽可能的回报呢?那就一起来参加今天的活动吧!

二、新知

1、活动1

同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比,完全相同吗?交流一下,你了解到的国家调整利率的原因。学生进行小组交流,组织学生汇报:

a 、影响利率的因素非常多,比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等。在通货膨胀严重时,减少货币的发行提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行;如果对外贸易失衡的话会

造成自主货币的贬值或升值,这会影响货币的购买力,通过汇率的改变,相应的会影响利率的走势。

b 、从需求的角度看,降息有利于减少投资成本,有利于降低储蓄意愿,扩大消费需求,从而有助于扩大内需,从供给角度看, 降息有利于减轻企业的财务负担,防止其利润的进一步恶化。c 、不同的利率水平代表不同的政策需求, 当要求稳健的政策环境时, 央行就会适时提高存贷款基准利率, 减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热; 当要求积极的政策环境时, 央行可适时降低存贷款基准利率, 以促进消费和投资。

2、活动2。

师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的, 而具体到我们个人的实际需求, 我们选取理财方式时, 也要慎重选择。请看下面的普通利率表, 帮李阿姨算一算, 如果把准备给儿子的2万元存入银行,供他六年后上大学, 哪种方法获得的利息最多? 可以小组合作, 可以用计算器计算。

(课件出示:教材第16页利率表)

学生进行小组合作; 教师巡视了解情況。

组织学生交流时. 重点明确存期六年, 需要取出再次存入时, 要把上一次的利息作为本金的一部分存入。通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

师:普通储蓄存款的存期分为不同的种类, 选用不同的方法获得的利息是不同的; 同样, 教育储蓄存款的存期以及国债的期限也分为不同种类。李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款以外, 还可以选择教育储蓄存款或国债, 那么教育储蓄存款中获得利息最多的方式是哪种呢? 利息又是多少呢? 国债呢?

请同学们自己先调査一下教育储蓄存款和国债的利率, 课下以小组为単位进行计算,帮李阿姨设计一个合理的存款方案, 使六年后的收益最大。

三、巩固应用内化提高

小明一家三口,妈妈每月工资1160元,爸爸每月工资2180元(缴纳个人所得税前的工资),家里每月支出项目大约费用如下:项目衣食娱乐健身水电书报

费用(元)800 300 120 60 再过几年小明就要上大学了,小明一家准备做一个存钱计划,那么一个月存多少钱呢?请你给小明家提一个存钱建议并说明理由。(注:个人收入超过2000元且不超过500元的部分按5%缴纳个人所得税)

四、课堂小结

在本节课的学习中, 你有哪些收获?

学生自由交流各自的收获体会。

问:生活中无处不存在百分率,生活中蕴含着无穷的数学知识,

希望同学们关心我们的生活, 热爱我们的数学, 积极用数学知识解决生活中的同题。