18 草原上的盛会主要内容及教案内容

草原上的盛会教学设计(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写好本课生字“丰”、“且”、“育”在语境中理解文中词语的意思。

3、理解课文内容,感受草原上盛会的欢乐气氛,初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。练习用“既……又……”说话。

教学重难点:

1、教学描写盛会欢乐场面的段落,体会盛会的情景和人们欢乐的心情。

2、练习用“既……又……”说话。

教学设计:

一、复习导入

1、同学们,这节课让我们继续跟随牧民们的脚步,和他们一起去参加———生读课题(草原上的盛会)。

2、当地的牧民告诉老师要想参加这场盛会可是要有入场券的哦!你们准备好了吗?

3、第一张入场券(出示第一个词“牛壮羊肥”)请你读。(恭喜你获得了第一张入场券)相机板贴。

4、第二张谁想要?(出示第一个词“水草丰美”)请你来。(可以和你的同伴一起去了!)相机板贴。

5、孩子们,这2个词都和什么有关呢?

生:大草原。

师:是的,“那达慕”大会的会场就在这茫茫的大草原上。板书:会场

6、还有谁想去参加盛会的?(出示第三个词“彪形大汉”)你读。(读准确了,请你帮我贴上去)

7、这个词谁读?(出示第四个词“身手不凡”)你来读。(读得真好!送给你!)

8、继续。(出示第五个词“摸爬滚打”)你读。(读得真响亮!赶紧贴上去。)

9、最后一张入场券,谁来。(出示第六个词“拿手本领”)(恭喜你!成为小游客。)

10、孩子们,这4个词又和什么有关呢?

生:摔跤比赛和骑马比赛有关。

师:是的,这4个词都和体育比赛有关。(板书:比赛)

11、让我们一起来读读这些词吧。

生:齐都词语。

师:恭喜大家,都成为了草原上的小客人。

12、在草绿水碧,牛壮羊肥的千里草原上(课件播放草原美景图)牧民们迎来了一年一度的“那达慕”盛会。看!会场就在不远处呢!让我们加快脚步前往吧! (设计意图:通过发放入场券的方式复习词语,激发学生的学习兴趣。在复习词语中既回顾了课文内容,又为下文的学习做好了铺垫。)

二、学习课文第三自然段

1、课件出示课文第三自然段

师:谁来读读这段话。(指名生读)

师:孩子们,那达慕会场给你留下了怎样的印象啊?你也可以用上文中的词语哦!生:壮观、漂亮。(课件“壮观”、“漂亮”显红。)板书:壮观漂亮

品壮观

1、师:文中哪些地方让你感到会场的壮观呢?轻轻打开语文书,在文中找一找,并用“——”画一画。

生:找出相关词句。

2、组织交流:

师:谁来把你找到的读给我们听一听。

生:交流

A、会场设在水草丰美的开阔地带

师:同学们,“开阔”是什么意思?你能给它换一个词来说吗?

生:辽阔、广阔

师:你和老师想的一样。(老师这儿有2个词,谁来读一读。)

师:还有哪些地方也给你壮观的感觉?

B、彩旗飞扬

师:陆老师在这儿看到了红色的旗帜。你看到什么颜色的旗帜啊?你呢?一面面五颜六色的旗帜在风中——飞扬,这就叫——彩旗飞扬!谁来读好这个词? 师:谁来补充?你还找到了哪些地方?

C、雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上

师:(课件出示插图——星罗棋布的蒙古包)孩子们看,这就是雪白的蒙古包,我们来数数看。1个、2个、3个......多的数也数不清啊!如果这茫茫大草原就像一望无边的天空,那这些蒙古包就像什么啊?

生:就像天上的星星。

师:是的,就像天上的繁星多的数也数不清。如果这茫茫大草原又像是一个巨大的棋盘,那这些蒙古包又像什么呢?

生:像棋盘上的棋子。

师:像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着,多的数也数不清。这就叫——星罗棋布

师:谁来读好这个词。

师:像这样的词语你们还知道哪些呢?(让我们一起来读读老师带来的这些词语)相机出示类似的成语让学生读一读(密密麻麻、数不胜数、不计其数)。

师:这么壮观的会场你们喜欢吗?用你们的朗读告诉大家。

生:齐读第三自然段

品漂亮

1、师:会场的漂亮你又是从哪里读到的呢?请你用“~~~”画出来。

2、组织交流

师:你找到什么了?

生:彩旗飘扬雪白的蒙古包绿茵茵的草地

师:孩子们看!(课件出示词串:彩旗飘扬蒙古白雪白草地绿茵茵) 这些颜色放在一起真是漂亮极了!

师:让我们用朗读把这份美读出来吧!

师:那达慕会场真是既壮观,又漂亮啊!(课件“既”“又”下面加点)你也会用这样的词说一句话吗?我们来跟老师合作一下。

课件出示:我们的教室既宽敞,又______。

我的妈妈既温柔,又______。

小蜜蜂既可爱,又______。

______既______,又______。

师:这既壮观又漂亮的会场让我们深深地记在脑海中吧。(齐读第三自然段)

四、学习第四自然段

师引读:盛会开始了。有——体育比赛,有——文艺表演,还有——游艺活动。

五、学习第五自然段

过渡语:看!那儿聚集了那么多人,我们也赶紧去看一看吧。

1、出示课文第五自然段,指读。

师:原来,这儿正在举行——摔跤比赛呢!

师:这个比赛你们喜欢看吗?

2、采访:

师:这位观众,你为什么喜欢看摔跤比赛啊?

生:因为摔跤选手们个个都是彪形大汉、身手不凡。

师:出示图片比较理解词语“彪形大汉”。(“彪形大汉”这个词应该送给谁呢?说说你的理由)

生:因为他很壮,身材很魁梧,肌肉很发达……

师:摔跤比赛开始啦!(课件出示一段摔跤视频,师解说。看!选手们穿着摔跤服上场了,瞧他们那魁梧的身材就知道他们肯定是力大如牛啊!看!他们头顶着头,双手紧紧地抱住对方,你不让我,我不让你的僵持着。突然,趁对方一不留神,这名摔跤手猛得一发力将对手重重地摔在了地上)你看到了一群怎么得摔跤手呢?

生:身手不凡。

师:从什么地方让你感受到他们的身手不凡呢?

师:真是一群令人佩服的摔跤手啊!谁来用你的朗读夸夸他们。

引导读好句子“摔跤手穿着摔跤服,个个都是彪形大汉,身手不凡。”

师点评:

这是一名强壮的摔跤手!

这名一名动作敏捷的摔跤手!

这是一名令人佩服的摔跤手!

师:一个个身手不凡的摔跤手们令我们啧啧称赞,让我们去采访一下这位获胜的选手。你为什么来参加摔跤比赛呢?

生:因为可以获得丰厚的奖赏。(相机“丰厚的奖赏”显红)

师:原来可以获得很多的奖赏啊!

师:你又是为什么来参加摔跤比赛的呢?

生:我想成为人们心目中的英雄。(相机“英雄”显红)

师:孩子们,你们心目中的英雄是什么样的?

生个别交流

师:是的,英雄不仅本领要高强,还要能为我们服务呢!能成为人们心目中的英雄,那是多大的荣誉,相信现在你们来这句话的感觉更不一样了。

生:齐读句子(获胜者会得到丰厚的奖赏,而且会成为人们心目中的英雄。)师:谁都想成为英雄,怪不得,文中说体育比赛中最受欢迎的是摔跤比赛了。(“最受欢迎”显红。让我们一起来读好这段话。)

六、学习第六自然段

过渡语:见识了摔跤手们不凡的身手,让我们再去赛马现场看一看吧。谁来读好这段话。

1、出示第六自然段,指读。

师:你看到了怎样的画面?

预设一:

生:马儿跑得很快。

师:文中哪句话写出了马儿跑得飞快?

生:赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下。像箭一样飞驰,精彩极了。(相机出示句子)

师:马儿快得像什么?

生:像箭一样。

师:可以把这种感觉读出来吗?

师相机表扬引导:你看,这些马儿就像离弦的箭一样飞奔着。

哇,赛马手们紧追不舍,观众们不停地呐喊助威,

真是激动人心啊!

师:再看看马背上的选手们,他们有的是——老人,有的是——小孩。都来参加比赛了,真是热闹极了!

师:马儿飞驰在茫茫大草原上,观众不停地在为选手们加油呐喊,这真是一场————精彩的比赛。板书:精彩

预设二:

生:我看到赛马手有老有小

师:是啊!选手们有的是——老人,有的是——小孩。真是热闹极了!

师:你还看到了什么:

生:马儿跑得很快。

师:文中哪句话写出了马儿跑得飞快?

生:赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下。像箭一样飞驰,精彩极了。(相机出示句子)

师:马儿快得像什么?

生:像箭一样。

师:可以把这种感觉读出来吗?

师相机表扬引导:你看,这些马儿就像离弦的箭一样飞奔着。

哇,赛马手们紧追不舍,观众们不停地呐喊助威,

真是激动人心啊!

师:马儿飞驰在茫茫大草原上,观众不停地在为选手们加油呐喊,这真是一场—

———精彩的比赛。板书:精彩

2、师:赛马手们怎么会有如此精湛的技艺呢?

预设一:

生:因为骑马是蒙古族同胞的拿手本领。

师:为什么骑马会成为他们的拿手本领呢?

生:他们从小就在马背上摸爬滚打。

创设情境理解“摸爬滚打”

师:当蒙古族的孩子一点点大的时候,就开始......

人还没有马高,爬不上去怎么办呢?

爬上去了,又摔下来了,怎么办呢?

摔得鼻青脸肿,......

这就叫“摸爬滚打”。(“摸爬滚打”显红)

师:因此,蒙古族被称为是——“马背上的名族”。

预设二:

生:因为骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。(相机出示这句话)

创设情境理解“摸爬滚打”

师:当蒙古族的孩子一点点大的时候,就开始......

人还没有马高,爬不上去怎么办呢?

爬上去了,又摔下来了,怎么办呢?

摔得鼻青脸肿,......

这就叫“摸爬滚打”。(“摸爬滚打”显红)

师:天长日久,骑马就成了他们的拿手本领。因此,蒙古族被称为是——“马背上的名族”。

师:“那达慕”盛会有精彩的体育比赛,还有好看的文艺表演呢,夜幕降临,草原上飘荡着悠扬的马头琴声,篝火旁男女青年一边唱歌,一边跳舞,人们沉浸在节日的欢乐之中。所以,“那达慕”被称为是草原上的盛会。(盛会下面加红点)

(设计意图:通过品读文中的字词句感受会场的壮观、漂亮和体育比赛的精彩。)

七、拓展:“请到草原来”活动

亲爱的小朋友们,现在我们越溪实验小学一年级的小弟弟小妹妹们要去草原上参观了,请你以小导游的身份,向他们介绍一下“那达慕”。介绍的时候可以借助老师的板书哦!如有你能介绍一个方面,就可以评为“一星级导游”如果能介绍两个方面就可以评为“二星级导游”如果介绍得精彩获得游客们的掌声就可以评为“三星级导游”。(学生分组,借助板书介绍,再上台介绍。)

(设计意图:通过做小导游的方式让学生加深对课文内容的理解。)

八、教学生字

1、出示生字:丰、且、育

(1)指导书写

找出相同的笔画——长横

出示书写口诀:主笔长横写舒展,横画间距写匀称。

(2)范写:丰:三横收紧向上靠,一竖悬针居中间

(3)范写、学生书空

2、学生练写

3、讲评书写情况

(设计意图:通过一类的教学,引导学生掌握同类字的书写)板书设计:草原上的盛会

会场比赛

壮观漂亮精彩