习作6优秀教学设计

习作6我敬佩的一个人

教学目标:

1、学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

2、学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。

教学重点:围绕中心,对素材进行取舍,学会选取典型事例,突出人物品质。

教学难点:通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写,展现人物性格特点。

教学过程:

一、导入:同学们,之前你们给周老师画过“人物素描”,今天,我们还是来写一写人,但不是写站在你们面前,看得见摸得着的周老师了,而是写一写你们最崇拜的人。

首先,哪个同学说说看,什么是崇拜。

那么,什么样的人值得我们崇拜呢?有优良品质的人值得我们崇拜。我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人,同学们想不想把这篇文章写好?想写出好文章不是一天两天的功夫,真所谓“台上一分钟,台下十年功”,需要我们日积月累、点点滴滴地练习。

老师今天只给大家提一个要求,请把事情写“真”。

二、定主角,选事例,明中心1、定主角:现在啊,老师要你做个小导演,选一选你今天作文的“主角”,选主角的时候可要注意啦!这可是关系到你作文“收视率”的大事,因此,一定要慎重!

要选择一个最值得你崇拜的人,请考虑,把他的名字写下来。

2、说理由:大家都选好了,现在说说理由吧!说到这里,老师突然迷糊了。

同学们,我们写崇拜的人,是为了什么呢?

3、明中心:是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。

中心明确了吗?

4、选事例:一个人的性格特点可能是多面的,身上所具备的优秀品质也可能不止一个,你所知道的他的故事也很多。

但是,我们在一篇作文中,不能面面俱到,否则就会写成流水账。例如:同样是写彭德怀,《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭德怀对大黑骡子,对红军战士的深厚感情,同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点;《抗美援朝显英豪》着重表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力,体现了他的英武机智。

想一想,你最想写他的什么品质、性格,再想想哪一件事,最能体现他的这种性格特点和可贵品质?过渡:下面我们就要围绕他的性格特点、优良品质来写作文了,不仅要把事情叙述清楚,而且要写的具体。

三、怎样把事情写具体(播放没有声音的动画片段)小导演们,这样的电影你们爱看吗?没有声音的世界是寂寞的,同样的,没有真实、生动的语言描写的作文是没有灵魂的。

人物性格、品质,往往是通过语言描写展现出来的。

1、语言描写展现人物性格品质:PPT:灰太狼和红太狼的对话我要吃羊肉!老婆,心急吃不了小肥羊!烧好开水等着我。

抓不到羊就别回来!老婆„„我又失败了„„哼,真没用。

你这只蠢狼!这是谁和谁在说话?你们是怎么看出来的?你们看,这就是人物语言描写的魅力,同学们之所以一看就知道说话的是谁,是因为人物语言最能体现人物个性品质,所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。

2、练习写人物语言

3、锦上添花——提示语和动作描写我们再来看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中,对彭大将军的语言描写。

彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”这些片段不仅仅有具体的语言描写,并且加上了提示语和人物说话时的动作,使得人物性格更加饱满。

请同学们找一找,除了人物语言描写之外,还有哪些词句体现了人物性格特质。

4、片段练习

请同学们试着给你的人物语言加上提示语和动作描写。

四、万事开头难过渡:俗话说“万事开头难”,写作文也是这样,想要写好开头可不是一件简单的事。

1、“人物速写”例文1:提起我们班的班长,谁不翘起大拇指?他虎头虎脑,胖胖的身子把衣服撑得紧紧的,脖子上总挂着一把闪闪发亮的钥匙。

他就是我最崇拜的班长王川。

外貌描写要抓住人物最有特点的部分,写出他的与众不同来,让人一读就知道是谁。

例文2:“嘿,说你呢!怎么还不交作业?大家都等你一个!”一听这个又尖又细的声音,就知道这是我们的组长王丽又在收作业了。

别看她有时候很“凶”,可我们都佩服她的认真负责。

语言描写要符合人物性格特点,要精炼、传神,切忌长篇大论没有重点。

例文3:一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船,只见他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”这个带领浩浩荡荡的船队远航的人,不是别人,就是明代伟大的航海家——郑和。

类似猜谜的手法,不说是谁,而是先展开描写,最后点明人物。

2、练写开头要求:请用两三句话,通过外貌描写或语言、动作描写,勾勒出你崇拜的人,用词要精炼、准确。

五、总结。

同学们,大家都知道“滴水穿石”的力量,相信只要我们每一次作文前用心观察,作文时动脑思考,作文后都认真修改,我们就

一定能写出好文章来。

六、完成习作草稿教学反思: