认识东、南、西、北教学活动设计方案

辨认方向——东南西北

四牌坊小学校杨启贵

教学内容:西师版教材《义务教育教科书·数学》三年级上册第33到35页。

教学目标:

1、使学生能在生活中认识东、南、西、北,会根据东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向,经历辨认方向,确定方向的过程,发展初步的空间观念。

2在填写平面图的过程中,了解绘制地图或平面图的规则——上北、下南、左西和右东,会用这些词语描绘物体所在的方向。

3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生对数学的兴趣。

教学重点:认识及辨认东、南、西、北四个方向,并能根据给定一个方向辨认其余三个方向。

教学难点:根据给定一个方向辨认其余三个方向。

教学准备:课件、磁卡片、信封、磁片平面图、水彩笔。

教学过程

一、创设情境,引入新课

课前师生问好

师:大家先别坐下,我们一起来玩一个转身的小游戏好吗?玩之前先想一想你们一年级学过哪些表示方向的词?

师:好,听口令,向后转,说一说你的前后左右都是什么?

师:说得很好,向后转,这时你的前、后、左、右又有什么?

师:你刚才的前、后、左、右和现在的前、后、左、右一样吗?有什么不一样?

师:通过刚才的游戏,你发现了哪些可以变化的方向?

生:前后左右

师:除此以外,你还知道哪些不变的方向?

生:东南西北

师:对,这节课,我们就来认识这些方向。(板书课题:认识方向——东南西北)二、自主学习,探究新知

1、联系生活学习方向

(1)联系生活,夯实对“东”的认识

师:平时你是怎样辨认东这个方向的?

生:早晨太阳升起的方向就是东。

师:利用初升的太阳来记住东,是个好主意。现在,老师告诉你那个方向就是太阳升起的方向,(手指东方)请全体起立,面向太阳升起的方向,请回答——你前面是什么方向?

生:东

师:东就是太阳升起的方向

(2)基于认知,探索方向的相对性。

师:说完了东,你还想说什么方向?

生:西

师:怎么马上想到了西?

生:因为他们是相对的,面对面。

师:你们真厉害,这就是数学上的相对性方向,具有相对性,还有像这样的相对方向吗?

生:南北

师:指一指哪儿是南?哪儿是北呢?同样的一个方向怎么有的同学跟大家指的不一样?到底哪儿是南?哪儿是北呢?我们一起来看一看。

(3)借助《方向歌》巩固“西、南|、北”。

课件出示:

早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:这是我们们以前学过的《方向歌》,现在你能更清楚的判断南和北了吧,左面是什么方向?右面是什么方向?你们愿意带着动作再说一遍吗?

师:每天早晨,太阳从东方升起,到了中午,太阳升到南方,傍晚的时候太阳从西边落下。可见,南就是太阳中午所在的方向,还剩下一个方向就是北。

(4)借助活动提炼规律

师:回答的真好,现在咱们来玩个“转身说方向”的游戏,听老师的口令,全体起立,此时你面对的方向是东,向右转,这时你面对的方向是——

生:南

师:再向右转呢?

生:西

师:再向右转

生:北

师:想一想,你们刚才是怎么转的?

生:向右转

师:在向右转的过程中,你所看到的分别是什么方向?

生:东、南、西、北,一直都是东、南、西、北。

师:表现的真棒,也就是说东、南、西、北的秩序永远不变。

(5)顺势类推,掌握方向的相邻性。

师:我们知道东和西是相对的,南和北是相对的,东和南是什么关系呢?

生:挨着的

生:邻居

师:同学们真聪明,邻居的关系,再数学中也就是相邻性,方向除了具有相对性,还有相邻性。

师:还有哪两个方向是相邻的关系?

生:南和西,西和北,北和东。

师:同学们非常厉害,善于用数学的眼光去观察生活。

(6)应用新知,已知一个方向判定其余三个方向。

师:通过刚才的学习,同学们面向东,能知道其他三个方向。如果告诉你任意一个方向,还能知道其他三个方向吗?现在我们来玩“蒙眼辨方向”的小游戏,看一看大家掌握的怎么样?

出示游戏规则:

一个同学上台,先请戴上眼罩,再原地正转反转几圈,下边的同学告诉面向你面向的是什么方向,请你说出其他三个方向。

学生活动。

师:同学们掌握的真好,不管我们怎么转动身体,东、南、西、北的顺序是不会变的。

2、动手操作,绘制平面图。

(1)引出平面图的必要性

师:我们已经会辨认生活中的方向,已知一个方向,能判断其余三个方向。在平面图中怎么辨认方向呢?请看大屏:这是我们美丽的四牌坊小学校园图,你们每天在哪里做操?这是我们熟悉的操场,站在操场上你看到了什么?

生:综合楼、文化墙、黄桷树和几江长江大桥

师:我准备了一段录音,请你们听听:综合楼在操场的南面,文化墙在操场的西面,黄桷树在操场的北面,几江长江大桥在操场的东面。同学们记住了吗?你们没记住了吗?估计老师也没记住,怎么办?

学生讨论然后交流

师:同学们说得真好,画图是学习数学的好方法,为了让大家看的更清楚,我们这里做了一个平面图,中间是操场,四周的物体用卡片来代替,请你根据刚才的介绍,把它们贴在图中,以便来学校参观的老师更好的了解咱们学校。

课件出示:

(2)第一次操作

学生小组活动,教师巡视,收集不同的作品贴在黑板上。

师:看四面的情况,我们就拿综合楼来说吧,你发现了什么问题?同样是综合楼,有的小组贴在图纸的上面,有的小组贴在图纸的下面,哪幅图对呢?

讨论交流,学生说出自己的想法。

师:贴的和说的都有道理,怎么办呢?

生:规定一个标准。

师:同学们真聪明,由于方向标准定的不一样,人们交流不方便,为了便于交流,人们给地图上的方向制定了一个统一的标准,地图上面的方向为北,用一个箭头来表示,叫做方向标,(点击课件出现方向标)那下面呢?左面呢?右面呢?所有的图示都是按照这个规则来绘制的,这样就方便交流了,作为小学生我们从小就要树立规则意识。

(3)第二次操作

师:根据这个规则,大家先在图纸上标出方向标,然后再调整试一试。

师?我们再来说一说学校四面的情况。

三、练习巩固,实践应用

师:现在来考考大家,对刚才的知识掌握的怎么样?

1、帮小朋友找家并说明理由(课件出示平面图)

2、读地图,爱祖国

师:找完了小家,再找大家。

课件出示中国地图:

师:首先要标出方向标,方向标表示的意思是什么?

师:这是我们重庆市,有着三千多万人口的中国最年轻的直辖市,看看我们的首都北京在重庆的什么方向?在地图上往哪个方向去找?

师:贵州在重庆的哪方呢

四、拓展延伸,升华认识

师:利用太阳我们会辨认方向,如果没有太阳怎样辨别方向?

生:指南针

生:北极星

师:说得真好,生活中还有很多辨认方向的方法,请看大屏幕。

课件播放录音

1、古代辨认方向工具的发展。

师:同学们当你了解了这些知识,你想对我们祖先说些什么?

生:他们太有智慧了,感谢他们发明了这么好的识别方向的工具。

2、现代辨认方向工具的应用

科技高速发展的今天,全球GPS定位系统、车载导航、北斗卫星都能够为用户提供高精度的定位导航服务。

3、夜晚辨认方向的方法

北斗星所在的方向就是北

4、郊外辨认方向的方法。

看云朵

看年轮

看树冠

看融雪

5、城市中辨认方向的方法。

城市中道路两侧的指路牌,可以为我们指引方向。

(课件播放江津大西门转盘和滨江新城南北大道的指路牌)

师:同学们,我们在生活中需要方向,人生也需要导航。目前中国梦是我们全国人民的大目标,大方向。对于我们小学生来说。就是要从小定好自己学习的方向。长大了才能立好人生的目标。

五、梳理知识,建构模型

师:这节课我们认知了方向——东、南、西、北以及各种辨认方向的工具和方法,带着这些收获回去和爸爸妈妈分享,并在日常生活中有意识的应用吧。