买矿泉水优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.知识目标:理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2.能力目标:培养估算意识,提高估算能力。3.情感目标:体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性,感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。教学重点:掌握连乘的运算顺序并能正确计算教学难点:结合具体情境进行估算,并能解释估算过程教学过程:一、创设

资料类型：教学教案文档

所属课文：买矿泉水

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2018-05-21 13:01:00

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学校：辽阳县刘二堡镇东堡小学

买矿泉水优质教案设计

未知

2018-05-21 13:01:00

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关键词：买矿泉水优质教案设计

正文

教学目标:

1.知识目标:理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。

2.能力目标:培养估算意识,提高估算能力。

3.情感目标:体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性,感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。

教学重点:

掌握连乘的运算顺序并能正确计算

教学难点:

结合具体情境进行估算,并能解释估算过程

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:学校要开运动会了,老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题,我们一起去解决,好吗?

2、师:(教师课件出示主题图,学生观察)遇到了什么问题呢?这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。(板书课题:买矿泉水)

二、小组合作,探究新知

1、获取信息,理解题意

师:请同学们仔细读题,从中能获取那些数学信息和数学问题,在小组内交流一下。

师:谁来汇报一下?

生:我获取的信息是:张老师买来2箱矿泉水,每箱24瓶,每瓶3元。问题是:一共花了多少元?

(教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性,可让其他学生补充。)

2、初步估算,培养数感

师:张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢?请同学们估算一下,在小组内交流。

师:谁来说说自己估算的方法,

生:把24瓶看做25瓶,2箱大约50瓶,每瓶3元,2箱一共最多150元。

生:1箱看做20瓶,每瓶3元,1箱60元,2箱大约120多元。

生:1箱大约70元,2箱大约140元。

师:大家估得都不错,看来答案在120元和150元之间。

对于学生出现的多种估算方法,肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略,总结估算的方法。

3、独立思考,解决问题

师:接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢?验证一下我们的估算结果。

(学生独立列式解决问题)

师:谁来说一说你是怎么算的?(重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程)

生1:24×3=72(元)72×2=144(元)

生2:24×3×2

=72×2

=144(元)

生3:24×2=48(元)48×3=144(元)

生4:24×2×3

=48×3

=144(元)

师:我们探究出了几种解决问题的方法?这些表示什么意思呢?(引导学生结合算式,理解

连乘算式运算顺序,回顾解决问题的过程。)

生:24×3×2 是先算一箱多少元?再算2箱多少元?

生:24×2×3 是先算两箱一共多少瓶?再算一共多少元?

师:连乘式题的运算顺序是什么?

三、强化练习,巩固新知

1、完成试一试第1题

学生独立解决后班内交流,重点让学生说说自己的计算过程。2、完成试一试第2题:估计你们学校有多少人?

师:要想估计学校大约有多少人,必须知道些什么?

生:每班有多少人?有几个班级?

生:每班大约50人,约60个班级,一共有约3000人。

师:还有别的办法吗?

生:一个年级约500人,6个年级约3000人。

四、回顾与小结:

这一节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：买矿泉水优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买矿泉水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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