营养含量名师教学设计2是什么类型的资料？

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营养含量名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：营养含量名师教学设计2

正文

营养含量

教学内容

北师大版小学六年级数学上册第44~45页

教学目标

知识技能

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确的将百分数化成小数或分数。

数学思考与问题解决

引导学生在学习的过程中,通过沟通新旧知识之间的联系,体验迁移、类推的思想和方法。情感态度

培养学生自主探究的精神,感受知识之间的内在联系。

重点难点

重点:能解决一个数的百分几是多少的实际问题。

难点:百分数化成小数或分数的方法。

教具学具

多媒体课件

教学设计

一、复习旧识

(1)六(1)班有50人,男生人数是全班人数的,男生有多少人?

(2)把小数化成百分数:0.25,1.4,0.123。

(3)把分数化成百分数:,

二、创设情境,激发兴趣

1、出示教材情境图,问:从图中你了解到黄豆含有哪些成分?学生回答。

2、师:要求黄豆中蛋白质的含量,算式应该怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

250

为什么用乘法计算?

总结归纳:求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。(版书)

师:请同学们试着算出蛋白质的含量。

生:我们没学过一个数乘百分数的计算方法。

师:有办法解决吗?

师:请学生以为研究对象,同桌两人为一组开展交流,共同商量解决问题的办法,并将计算方法写在联系本上。

生:可以把百分数化成分数或小数,一个数乘分数或小数我们学过,这样就把没学过的知识转化成学过的知识。

师强调指出:同学们是将新知识与旧知识联系起来,将新知识转化成我们学过的数学知识来解答,这是我们解决问题的法宝。

学生交流后汇报,师归纳学生的解法并版书。

师:将百分数化成分数,这三种成分的含量有没有变?

生:没有。

师:只是数的形式发生了改变。

版书:

36%

学生主要围绕以问题展开讨论:

(1)题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其他的百分数?

(2)是不是所有的百分数都可以化成分数和小数?

(3)如何将百分数化成分数或小数呢?

通过举例验证,交流讨论,学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。

师总结百分数化成分数或小数时,把百分数化成小数时,把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号;把百分数化成分数时,先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

三、巩固练习,集体校队

学生任选,两道题中的一道题来求出脂肪和碳水化合物的含量。

集体订正并版书。

四、练习巩固,内化知识

填一填

1、()

2、商场的衣服打两折出售,其中一件衣服的原价是300元,现价是()元。

3、第一试验小学和第二试验小学的女生人数都占本校学生总数的52%,两个学校的女生人数相等吗?

五、全课总结

1、说说这节课你有哪些收获?

2、百分数和小数、分数可以互化,这只是从数值上看,如果从具体情境中看呢?

版书设计

营养含量

250克黄豆中,蛋白质约有多少克?

250250

==250

=90(克) =90(克)

百分数化成小数、分数的方法:

1、百分数化成小数:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。

2、百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

资料摘要

营养含量名师教学设计2

营养含量名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

营养含量PPT课件和教学设计(第二课时)

营养含量PPT配套教学设计内容(共5页)

营养含量课件全国获奖PPT(共5页)

营养含量PPT及课堂实录内容(共2页)

营养含量PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

营养含量PPT课件和教案推荐(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：营养含量名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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