Bppt配套的教案及板书设计

Unit 1 Hello!

第三课时新授课

学习目标:

1、知识与技能: a.要求学生能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。b.能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。

2、过程与方法:学生通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。

学习重难点;

重点:能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。

难点:pen pencil box发音不到位易读错。

课件:1、教学目标。

2、文具图片或实物。

前置性作业:1、预习B部分的Let’s learn和Let’s talk部分。2、收集与文具有关的短语。

教学过程:

一、情境创设:

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

2.Free talk.(表演对话)

二、出示目标:

1.较好的完成预习作业1的得一颗星;较好的完成预习作业1和

2的得两颗星。

2.能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。b.能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。

3.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习:

小组内检查预习完成情况,组长给与评价。

预想:个别学生第二个预习作业完成的不好。

措施:由小组长检查评价,在小组内说说自己收集的有关文具的短语,再在组内读一读。

四.小组交流:1、我的预习收获

2、替换词练习或表演对话

3、介绍自己的文具。

预想:1、新的汇报内容学生不太熟,汇报起来有点难度。

2、缩写学生读音易读错,如:What’s , name’s。

措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习,教师及时指导。

2、同桌互相检查指出错误,及时出示音标。

五、展示与提升:

1、全班汇报:A.本课的新词或短语。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。

2. 替换词练习或表演对话。

3.指学生介绍自己的新教室。

预想:1、在表演对话时,多数学生语音语调模仿不正确。

2、在介绍自己的文具时,部分学生的读音不熟练。

措施:1、在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。

2、提醒学生介绍自己的文具时,一人介绍,另一人注意倾听,同桌间互相纠正、修改。

达标测评:

1、英译汉

Bag pen pencil box book

2、连词成句:

①your What’s name

②John name’s My

③Mike I am

预想: My name’s John.容易出错。

措施:和学生一起总结句式结构,结合汉语记忆,学生再练习。

课后作业:

一星:听、说、读bag pen pencil box book ;几个词语,熟读Let’s talk。

二星:听、说、读、写bag pen pencil box book ;几个词语,熟读Let’s talk。

三星:听、说、读、写bag pen pencil box book ;几个词语,复述Let’s talk,理解Let’s talk部分的汉语意思。

板书设计:

Unit 1 Hello!

Bag book

Pen pencil

What’syour name? My name’s ...