13 世界上第一个听诊器优质课教案设计

13、世界上的第一个听诊器(整理者:何永萍)

第一课时

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解有生字组成的词语。

3、学习课文的第一自然段,了解雷奈克发明听诊器的原因,体会他强烈的责任感。

前置性学习:

1、常规性预习

2、了解雷奈克的生平,听诊器的样子和作用

教学过程:

一、导入新课,提出问题

1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是谁发明的吗?板书课题,齐读

3、简介雷奈克(学生交流,师补充)

二、初读课文,自学生字新词

(1)指名小组领读以下词语,重点读准“楚、诊、状”这些翘舌音。

异常思索缓步沿着听诊器诊断仔细木管木辊喇叭状

雷奈克分析木棍研究效果内脏疾病肺结核凑近清楚

(2)了解词语的掌握情况

(3)小组读课文。

(4)这篇课文主要讲了一件什么事情?

三、学习第一段

1、雷奈克为什么想发明听诊器呢?这是课文的哪一段告诉我们的?

(1)指名朗读第一小节。你从这段话中读懂了什么?(引导学生抓住“难过”“整日思索”等关键词语体会雷奈克内心的焦虑以及强烈的责任感)

(2)理解“一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。”的意思,体会前后之间的关系。

(3)用“如果……就……”练习说话:

①如果内脏运动出现了异常,就—————————————————————。

②如果能及早发现人体内的这些变化,就—————————————————。

③如果能及时诊断,就—————————————————————————。

④如果能治疗肺结核病,————————————————————————。

谁再来用“如果……就……”造个句子?

(4)感情朗读第一段。

四、学习课文生字。

(1)、“郊、析、核、棍”等左右结构的字,写时要让右:“交”和“木”做偏旁时,“捺”都要改为“点”,以保证整个字写起来紧凑。

(2)、肺,左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。

(3)、沿,右上方的第二笔是横折折,没有钩。

五、作业:描红,搜集科学家创造发明的小故事。

第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解有生字组成的词语,会用”如果……就……“果然”造句。

3、凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

前置性学习:搜集科学家创造发明的小故事

教学过程:

一、复习导入

通过上节课的学习,我们已经了解了雷奈克发明听诊器的原因是什么?

二、精读第二段

今天,我们再来看看雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?

1、自由朗读第二节,了解雷奈克的发现经过,用自己的话说一说

2、再读第二节,小组分角色演一演,想象雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么。

3、指名小组表演,点评,请扮演雷奈克的学生说说当时的内心活动。(如:你缓步从花园走火时,在想什么呢?——联系“整日思索”说一说;当你发现划铁钉的声音能通过木板传送时,你又想到了什么?……)

4、(出示)“雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。”

理解文中“果然”的用法。

我们也来试一试,请同学们把你的小耳朵贴在桌子上,请你的同桌在另一头划一划,看看会出现什么样的结果?

我们一般是在什么时候用这个词呢?练习造句。

5、齐读第二段,通过雷奈克的这些动作,你发现他是个怎样的人?

(板书:善于观察、善于实践)

三、学习第三、四段

(1)齐读第三段

(2)但是雷奈克医生有没有就此满足呢?我们再来看看

(出示)“以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是,他把空心木管的两端做成喇叭状,这就成了世界上第一个听诊器”。

(3)“又发现”中的“又”是什么意思?这说明什么?

雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进,说明他还是个怎样的人?(板书:善于思考、善于研究)

四、总结:

是啊,正是由于雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践才发明了这第一个听诊器。因此,我们可以看出任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

五、拓展延伸:

同学们,你们还知道哪些像雷奈克医生这样善于观察善于思考善于实践的人呢,谁来说说看。(牛顿、爱迪生、电子蛙眼、莱特兄弟、毕升、张衡)

六、作业布置:

(1)抄写词语

(2)用“如果……就……”“果然”造句