识字7 礻 衤 宀 穴ppt配用优秀教学设计

识字7

一、教学目标:

知识与能力:学会本课11个生字:神、祝、福、裙、衬、衫、室、宅、户,两条绿线内的2个字(裤、庭)只识不写。学习按笔顺正确书写9个生字。

比较“礻、衤”“宀、穴”两组形近部首,了解本义。

正确流利地朗读、背诵词串构成的韵文。

过程与方法:对照插图,认识图中的事物,了解与“礻、衤”“宀、穴”有关的词语,读出相应的词语。

情感、态度、价值观:激发学习汉字的兴趣,培养对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重点、难点:

正确书写生字,正确区分有“礻衤”的字,并注意笔顺。

在理解词语的基础上正确、流利地朗读、背诵韵文。

三、教学准备:

课件

四、教学安排

两课时

第一课时

一、复习导入

1、同学们,在以往的学习中,我们已经学会了根据形近偏旁辨析字义,出示:冻、冰、冷/江、湖、海;松柏、杨柳、桌椅/秧苗、稻谷、庄稼。谁来说说这两组词为什么用这样的偏旁?今天我们再来学习一篇这样的识字课文。

2、板书课题:识字7

二、初步感知

1、小朋友,老师给大家带来一位神秘的朋友(边叙述边画),他有宽阔的前额,有两道深深的皱纹,微微眯着的眼睛,高高的鼻梁,还有大大的耳朵,他是谁? 2、老师把大佛的脸稍作一下变化(勾勒大佛的额、眼、鼻),瞧,这就成了一个古文字,谁认识?板书:示

3、老师再将古文字“示”再变一下(改成部首),瞧!这就成了一个新部首——指名读,齐读。

4、我们这课还有很多这样的古文字有趣演变,现在请大家以小组为单位,先自由读一读、看一看识字6的左半页。读和看前,先听听老师的要求:

(1)观察表格中的图画、古文字、偏旁字形,了解偏旁本义。

(2)自由读韵文,要求看清音节、读准字音,并圈出生字,读一读笔顺。

(3)小组长抽查组员的拼读词语、笔顺书空情况。错误内容需及时纠正。

三、检查自读

(一)以组为单位,认读生字词,说笔顺。

(二)教学示字旁:

1、出示第一幅图,请一小组介绍内容。

2、学习“神话”

师:你们还知道哪些内容神话故事呢?(大闹天宫、后羿射日、哪吒闹海、夸父追日等)

师:不管什么神,在人们心中都具有巨大的力量,我们就用“神”来表示高超的、非同一般的,具有超人的能力。

力气不是一般的大,叫——神力;医术特别高超,叫——神医;

速度非一般的快叫——神速;射击水平高超的叫——神枪手;

智力非同一般的儿童叫——神童

像诸葛亮这样什么都能事先知道的,我们说他——神机妙算、料事如神。

就连我们宇宙飞船都叫“神舟号”,把中国大地称之为“神州大地”

师:其实从同学们认真上课的表现中,也让老师看到了跟神有关的词语,你们知道是什么吗?

(生:“聚精会神”“全神贯注”,双眼“炯炯有神”,个个看上去“神采奕奕”。)这里的“神”指的就是人的精神了。

3、学习“祝福”

师:说了这么多跟“神”有关的内容,让你猜猜,这是哪个神?你是怎么猜到的?一起说说他的名字。

师:这是寿星。仔细看图,寿星来给大家送什么了?送来了什么祝福?所以福也是“礻”

师:你在哪见过、用过或者感受到过这个字?

(生:过年的时候,门上贴着,而且贴的还是倒的。)(这是福到的意思)

(生:这么冷的天,爸爸天天接我送我,我感到很幸福。)(这是父爱带来的幸福)师:谁有什么好办法记住它?

(看看“福”,从字形上看,你认为什么才算有福气?一家人有田种,有饭吃就是有福咯)

师:像寿星这样的神仙都会给人类带来幸福好运,所以有些人常常去求神拜佛。5、学习“祖先”

师:除了求神拜佛,看看图上的人在拜谁?(在祭拜祖宗。)你是怎么祭拜的?师:祭拜祖宗一是对死去亲人的怀念,二祈求亲人给我们带来好运,此刻的祖宗在我们心中也像(神仙)一样会保佑我们健康、平安。所以“祖”也是“礻”。师:再看看书上第三幅图,祖先旁边画的是?其实往小了说,我们各自的家族有各自家族的祖先,往大了说人类也有共同的祖先。像图上的原始人,则是我们人类共同的祖先。

6、学了这么多示字旁的词语,你联系黑板上面的图和文字,猜一猜,示字旁的字大都和什么有关呢?

7、齐读神话祝福祖先

读出神话的神奇,祝福的美好、祖先的遥远。

(三)教学衣字旁

师:有个偏旁跟“礻”长得很像,一不小心就会写错,出示“衤”,比较下,哪不同?

师:看演变图,自己猜猜“衤”的字跟什么有关?(都跟衣物有关)

出示“裙”、“裤”、“衬衫”

师:仔细观察这几个字,你有什么发现?(比较字形:这些字都是——左右结构的字。都是衣字旁,都跟衣物有关。)

师:左边的规律发现了,你再好好读读右半部分?

师:右边都表示他的读音,左边都表示它的意思,我们把这样的字叫做——形声字。

师:“衣字旁”是个调皮鬼,在不同的地方,它会有不同的样子。下面看它变魔术吧!

在字的左边,它变身为“衤”,我们今天学了很多这样的字;在右边时仍作“衣”,如“依”;在上边也作衣,如华裔的“裔”;在下边时仍作“衣”,如“袋”、“装”;“衣”字拆开分为上下两个部分,在中间插入一个字,如“裹”,还有“哀”字等等。

4.当然,不管衣怎么变,带有这个偏旁的字都跟——衣有关。

5.齐读裙子裤子衬衫(小朋友的衣服都很美,谁能再为我们美美地读一读)四、书写指导

1、出示福、衫

2、指导书写

3、反馈