识字6 狮子 大象 老虎教案2

《识字6》

睢城镇金桥小学:谢书敏

教学目标:

1、学会本课6个生字,并能正确书写“鹿”、“袋”两个字。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、观察图画,了解十二种动物的样子,丰富学生知识,激发学生的学习兴趣。

教学重点:正确、流利地朗读本课韵文。

教学难点:正确、美观地在田字格中书写本课生字。

教学准备:动物头饰。

教学过程:

一、激趣导入

孩子们,喜欢动物吗?动物身上的学问可大啦!想进一步了解它们吗?今天我们就从识字6走进动物王国,(出示课件)和它们共享这欢乐的一课,孩子们,请伸出小手一起书写课题《识字6》板书课题:识字6

生齐读课题:识字6

二、朗读词串

过渡:动物们带来了这节课的学习任务,我们一起来读一读,好不好?

出示课件:学习任务

生:齐读学习任务。

师:请你闭上眼睛,细细回味一下,(师读学习任务)好,有细心完成任务吗?这节课我们要认识了解12种动物,现在请同学们轻轻打开课本到76页自由朗读词串,注意:借助拼音读准字音,开始吧。

生自由朗读课文。

出示课件:(识字6课文)

师:谁想来试一试

第一行,哪位同学愿意读(生读),声音真响亮,请坐。

第二行,哪位同学愿意读(生读),奥,美美的

第三行,哪位同学愿意读(生读),轻声读的特别好,我们一起来读一读,轻又短真好听

最后一行,哪位同学愿意读(生读),请坐,棕熊这个音很准,都是后鼻音,你们读的都很准确。

现在老师要把拼音帽子摘了,提高难度,一个人读两行,想不想试试?来,别急,咱们先自己读一读(生练读)

谁想挑战一下

出示课件:

指名读(2人)

生(1):很勇敢掌声送给她,请坐

生(2):也很勇敢,很自信,掌声也送给他,请坐,

过渡:小朋友们读得真棒,接下来就让我们走进奇妙的动物王国,一起来了解这些动物朋友。

三、看图、了解动物

1、认识:狮子、大象、老虎

出示课件:狮子

师:看,谁来了,跟它打打招呼吧

仔细观察,你觉得这是什么样的狮子?

(威武、凶猛、温顺)

过渡:听见大家夸赞狮子勇猛,谁不服气了呢?

出示课件:老虎

2、认读“老虎”。叫叫它的名字。

你觉得老虎长相上最大的特点是什么?(身上有个“王”字)怪不得被称为“百兽之王”呢!

你在动物园或电视上看到哪些种类的老虎呢?老师也带来几种老虎,一起去看看吧,

出示课件:看来同学们都是是生活中的有心人。

谁再来和它打打招呼?

师:这头老虎要是走在森林里一定会吓跑百兽。

3、还有一种动物,即使狮子和老虎见到它,也要退让三分呢!它就是——

出示课件:大象

谁来认认这个好朋友?

大象是世界上最大的陆栖动物,体重远远超过狮子和老虎,孩子们,你看大象的外形上和狮子、老虎最大的区别是什么?看看图,谁来说:大象的__像_的___。

4、这三种动物在体型上有什么共同点呢?(威武、勇猛、大)有感情地朗读三种猛兽的名字。

真有气势啊!我们一起像他一样来读读。

5、认识:仙鹤、孔雀、鹦鹉

(1)出示课件:仙鹤、孔雀、鹦鹉(一幅图)

(出示背景及鸟)森林里绿树成荫,鲜花盛开。瞧!有三种鸟正在这儿比美呢!

谁来叫叫它们?

师:读得真美。

a、丹顶鹤(也叫仙鹤),你能用上学期的课文来描绘丹顶鹤的美丽吗?

高雅:是呀,丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

洁白:是呀,丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

师:上个学期的课文大家依然熟记于心,看来大家不仅是生活中的有心人,也是学习中的有心人。

谁来叫叫它的名字?真是一只洁白无瑕的仙鹤。

b.孔雀——孔雀头戴美丽的皇冠,身穿五彩斑斓的羽衣。

谁来喊喊它?这只孔雀的羽毛真让人羡慕。

C、鹦鹉——不仅有一身艳丽的羽毛,而且特别聪明,会学人类说话,是人们的好伙伴和好朋友。

谁来叫叫它?老师仿佛听到这只鹦鹉清脆动人的叫声了。

(2)这三种动物在外型上有什么共同点呢?(漂亮、美丽)哦,它们都长着一身美丽的羽毛。你能读出它们的美丽来吗?

真是一群迷人的鸟儿,它们各有各的长处呢。

6、看到这三种美丽的鸟儿,这些动物也迫不及待地要来跟大家见面啦。

出示课件:猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠

生齐读。

(1)出示:麋鹿。老师愿意当一当小麋鹿来介绍自己

我是麋鹿,人们叫我“四不像”,因为我的身体和尾巴有些像驴子,蹄有些像牛,头颈有些像骆驼,头上的角有点像鹿。同学们快跟它打个招呼——生齐读“麋鹿”。

(2)出示课件:我会合作

你们愿意当一当自己最喜欢的小动物来做个自我介绍吗?下面请你们以小组为单位从五种动物中选择你喜欢的一种动物作介绍,互相交流。

指名上台表演。(戴头饰)

四、拓展练习,积累词语。

(一)出示课件:我会说话

1、动物园里的动物可真多呀!有凶猛的老虎,有()的(),有()的(),还有()的()。

2、你最喜欢哪种动物呢?能给大家介绍介绍吗?说说看

我最喜欢的动物是______因为______。

(二)出示课件:我会表演

以我______,猜猜我______的句式,描述动物的样子,请你在介绍动物的同时适当加些动作。(注意:以小组为单位,组长分配任务)指名上台表演。

看来每个孩子都对动物有自己的见解和感受,那么你能把你的感受通过读分享给大家吗?

3、朗读课文词串。

出示课件:

第一行:谁来试一试它带给你什么感受非常威武

第二行:谁来试一试它带给你什么感受很美

第三行:谁来试一试你带给大家什么感受都很调皮第四行:谁来试一试你带给大家什么感受憨厚可爱过渡:你们读的真好,老师心里也痒痒的,也想来读一读自己喜欢的动物,想听吗?师读:麋鹿你们想知道老师为什么喜欢这种动物吗?因为这种动物的名字背后隐藏着一个有趣的汉字秘密,想知道秘密吗?

五、学习生字

1、出示课件:鹿图片和汉字

(1)我们的祖先可聪明了,能根据鹿的样子造出“鹿”字,看,这就是最早的“鹿”字(出示鹿的甲骨文)你们说它像不像一只鹿?后来随着汉字的不断演变依次出现了金文、篆书,再后来,又演变成现

在的“鹿”字,你们看这些字和图长得很像,这就是象形字。板书:象形字

(2)指导书写:

怎样我们才能把这个字写好呢?先看结构,再找关键笔画。

伸出手指,让我们一起来把这个字写好。生写一个,提醒注意三个一。

2、我们再来看看“狮猩猴袋”这4个

出示课件:狮猩猴袋

师:一起读一读(两遍)请你仔细观察,发现了什么?

生:它们都是形声字。

师:你们发现了吗?形声字在我们生活中常用的字占百分之七十,经常会用到,那么,对于这类字你有什么好的方法来记它们吗?

生:我是用形声字的特点记得,一边形,一边声,声旁和这个字读音一样。

师:他这个方法好不好?谁也是用这个方法记得,你来举个例子生:“狮”字形旁是反犬旁,与动物有关。声旁是师,也是这个字的音。

师:这些字都记住了吗?这一类的字就叫----形声字

板书:形声字

师:谁来说说-----袋,你是怎样记的?

生:我也是用形声字的方法记的-----------

师:那么我们就来写一写吧。(分析字形)伸出小手我们一起写,开始描红吧,描好的小朋友想一想给它组个词吧。下面我们来看看这个“斑”字

3、出示课件:斑

师:有什么方法记住它?

生:换一换的方法,“班”与班级的“班”

你们识字的方法真多,老师很佩服你们,再次把掌声送给自己吧。五、总结回顾

孩子们,今天我们认识了很多的动物朋友,开心吗?是呀,动物们是我们的朋友,我们要保护它们,和它们共享幸福生活。

六、布置作业。

把你今天认识的动物回家说给爸爸妈妈听。

板书设计:

识字6

象形字鹿

形声字袋