有多少点子教案1

教学内容:有多少点子

教材分析:教材通过让学生计算积木的块数,使学生初步用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。教学时,教师要注意让学生互相说一说是怎样算的。通过交流,让学生初步体会,对于“有几块积木”这一问题,由于观察的角度不同,可以看成5个7,也可以看成7个5。用乘法算式表示都可以写成:7×5或5×7。这时学生可以不写加法算式,直接写出乘法算式,但应让学生说一说相同加数是几,有几个相同加数。一定要让学生结合具体情境说一说乘法算式表示的意义,加深对乘法意义的理解。

教学目标:

通过学生看图,数一数,进一步熟悉乘法,熟练进行几个相同加数和的加法算式与乘法算式之间的互换;通过看实物图,数出结果,使学生能直接列出一个乘法算式;培养学生仔细观察的能力和完整的语言表达能力。

教学重难点:

使学生进一步熟悉乘法,通过看实物图,数一数,能列出乘法算式。

媒体运用:实物投影。

教学过程:

一、复习

1、读出下面的算式

(1)2×3=6(2)5×3=15(3)4×6=24 2、一共有多少个☆

☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆

横着看:每排有()个,有()排,加法算式:,相同加数是(),有()个(),乘法算式:。

竖着看:每列有()个,有()列,加法算式:,相同加数是(),有()个(),乘法算式:。

二、谈话引入

同学们,周末的时候,你们和爸爸妈妈在家里都做哪些有趣的游戏呢?

小刚最喜欢摆积木了,我们看看他摆了什么图形?

三、问题探究:

1、仔细观察积木图,学生观察并思考:一共有多少块积木呢?你是怎么算的呢?和你的同桌说一说,指名回答。学生同桌讨论汇报。

(1)、横着看,每排有7块积极木,有5排,一共有35块积木。

师:横着看,每排有7块积木,有5排,就是有几个几?(5个7)

求5个7相加得多少,你是怎样列的算式的?〔7×5=35(块)或5 ×7=35(块)〕谁来读读这个算式?(7×5=35读作7乘5等于35,5 ×7=35读作5乘7等于35)

算式中“7”表示什么?(7表示每排有7块积木);“5”表示什么?(5表示有5排)“35”表示什么?(35表示一共有35块积木)

在这个乘法算式中,乘数和积分别是几?

(2)竖着看:每列5块,有7列,一共有35块。

师:竖着看每列5块,有7列,就是有几个几?(7个5)

求7个5相加得多少,你是怎样列的算式的?〔5×7=35(块)或7×5=35(块)〕谁来读读这个算式?(5×7=35读作5乘7等于35,7×5=35读作7乘5等于35)

算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木)

2、我们就用这个同学的方法试着看第二幅图。看看你能直接列出乘法算式吗? (第6页练一练1)你是怎么想的?

(1)一共有多少人?

3×4=12 4×3=12

2×6=12 6×2=12

(2)一共有多少瓶?

6×4=24 4×6=24

写在书上,和你的同桌说一说你的想法。指名回答,订正答案。

(意图:通过看图数一数,试着直接列出乘法算式,培养学生仔细观察的能力和完整的语言表达能力。)

四、体验感悟。

1、填一填。

10+10+10=□×□

7+7+7+7=□×□

1+1+1+1+1=□×□

5+5+5+5+5+5=□×□

写在书上,订正答案。

2、游戏:小狗送信。

4×2 2×6 3×5

2+2+2 2×4 3+3+3+3+3

6×2 6+6 5×3

4+4 3+4+6 2+2+2+2

5+5+5 2+2+2+2+2+2

谈话:小狗当上了邮递员了,他每天把信件分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。我们来帮帮它好吗?把写有算式的信件发给学生,要求送到相应的小房子里。①先出示小房子。②在出示一些算式卡片,说明游戏规则,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡送到家。送

信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。（意图：采用游戏的方式进行练习，调动学生的学习积极性。）

3、一共有多少人？（第7页练一练4）

3×4=12 4×3=12

2×6=12 6×2=12

写在书上，订正答案。

说一说你是怎么想的?

五、课堂小结：

这节课你有什么收获？

板书设计：

有多少点子

（1）7+7+7+7+7=35 (

（2）5+5+5+5+5+5+5=35 (

（3）5×7=35

（4）7×5=35

教学反思：

横看 ) 竖看)