6 西湖教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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培养良好的学习习惯10一、教学目标:指导学生认真观察课本中的插图,使学生了解学会自主修改的意义和作用,初步掌握修改习作的方法,逐步养成自主修改作文的良好习惯。通过学习,懂得多种渠道学习语文的道理,培养学生从小养成多方面积累,多渠道学习语文的良好习惯。二、总课时:二课时第一课时一、教学内容:插图二、教

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所属课文：6 西湖

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2018-04-17 00:37:00

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学校：沛县张寨镇立寺小学

6 西湖教学设计(第一课时)

未知

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关键词：6 西湖教学设计(第一课时)

正文

培养良好的学习习惯10

一、教学目标:

指导学生认真观察课本中的插图,使学生了解学会自主修改的意义和作用,初步掌握修改习作的方法,逐步养成自主修改作文的良好习惯。

通过学习,懂得多种渠道学习语文的道理,培养学生从小养成多方面积累,多渠道学习语文的良好习惯。

二、总课时:二课时

第一课时

一、教学内容:

插图

二、教学目标:

1、懂得怎样自主修改作文,引导学生养成良好的自主修改作文的习惯。

2、通过学习,掌握常用的一些修改符号。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你认为,要使自己的学习能够取得良好的成绩,关键是什么?

(生交流,教师小结:

――要想使自己的学习能够有一个良好的成绩,最重要的是养成良好的学习习惯,好的习惯使人终身受益。

学习习惯的范围很广,涉及到许多的方面,今天我们要讲的是是什么习惯的养成呢?

二、学生观察插图

1、学生观察课本第一页的插图,想想你看懂了些什么?

(同桌可以交流自己的理解,感受。)

2、组织交流:

(老师在告诉学生:文章不厌百回改,学生正在自己修改作文。)

教师板书:文章不厌百回改

师:一篇好的文章,是写出来的,更是改出来的。只有经过认真仔细的修改,反复多次的修改,才能使文章变得更加优秀。

3、看看《小花猫》的原文和经过修改的文章,对比一下,你有什么感触?

(经过修改后的文章,比原来的文章语句通顺流畅,条理清楚,意思表达更加明确。)

三、指导修改习作

为什么要对习作进行修改呢?怎样进行习作的修改呢?

交流:

1、习作不可能一次就写得尽善尽美的,必须经过反复的修改。“好文章是改出来的。”

2、修改习作一定要边读边修改,从标点符号、错别字到用错的词语,不同顺的句子等都要进行修改,调整。

对于写得不够翔实细致的的地方,还需要进行必要的补充。

3、要掌握常用的修改符号,用修改符号进行修改。

四、学生谈谈感想

平时是怎样进行自主修改的。

五、教师课堂小结,强调养成良好的自主修改作文的重要性。

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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