资料摘要
包装教学目标：1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、能学会用竖式计算小数乘法，同时培养学生的估算意识。3、要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。教学重点：学会用竖式计算小数乘法。教学难点：能正确地计算小数乘法，运用小数乘法解决简单实际问题。教 法：
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- 2018-06-08 13:06:00
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包装教学设计内容推荐
未知
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关键词：包装教学设计内容推荐
正文
包装
教学目标：
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法，同时培养学生的估算意识。
3、要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：能正确地计算小数乘法，运用小数乘法解决简单实际问题。
教 法：引导、发现法
学 法：小组合作学习
教学准备：口算卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、课前拍手游戏：手伸错的学生做口算题一道。
二、情景导入：出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。
三、探究新知
1.从这个图上可以获得哪些数学信息？
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
（1）买包装纸需要多少元？估一估，算一算。
转化成整数，列成竖式。
2.6×0.8=2.08（元）
2.6 扩大到原来的10
2 6
×0.8 扩大到原来的10倍 × 8
1
100
2 0 8
答：买包装纸需要2.08元。
讲算理和算法。
（2）买包装纸需要多少元？估一估，算一算。
算理和算法同上。
四、当堂训练
1、课本40页尝试算一算，与同伴进行交流。
0.82×0.03 0.05×0.2 叫两名学生板演，其他同学在自己的本子上计算，最后集
体订正。
2、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
五、点拨升华
计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在
算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、达标检测
完成第41页第3题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。
七、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？
八、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、4、5题
板书设计：
包装
2.6×0.8=2.08（元）
2.6 扩大到原来的10
倍
2 6
×0.8 扩大到原来的10倍 × 8
100
2 0 8
答:买包装纸需要2.08元。课后反思:
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关于本教案的常见问题
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