22 真想变成大大的荷叶教学设计与反思

真想变成大大的荷叶

执教:蒋亚敏

一、教学目标:

1、掌握生字词,学写“游、伞”两个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过情景的创设,引领学生体验,分享小诗人热爱生活,驰骋想象的情趣,,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

3、由读而感,由感而发,展开想象,模仿诗歌的形式,说说写写。

二、教学重、难点

1、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生展开遐想的翅膀,有感而发,表露真情。

2、理解为什么到了最后,我“想变成大大的荷叶”,从而体会给别人快乐,自己也快乐。

三、教具准备:多媒体课件

(一)复习旧知作好铺垫

今天继续学习21、真想变成大大的荷叶(齐读) 真想就是非常想——再读一读。真想变成大大的——再读课题。

(二)品读课文读中感悟

1、我们知道了夏天是位----热情的小姐姐,她热情地问我:(引读)想变点什么呢?小朋友,课文中的“我”想变成什么呢?请你们自由朗读第二到第四小节。

2、交流(贴图、词卡)

3、出示:开始,我想变成和,接着想变成和,然后还想变成和,最后真想变成。

指名说(根据学生回答,老师在媒体上填写雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶)

(三)、朗读感悟

1、学习第二自然段

过渡:谁最想变成雨滴?来读读这一句话

出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。指名读。

A雨滴——小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)是的,瞧,它像什么?(出示雨滴图:透明的雨滴)

生:像珍珠师:像珍珠一样圆润,多美呀!女生读。

生:像钻石师:像钻石一样闪亮,真亮呀!男生读。

这雨滴像玛瑙,像珍珠,像钻石一样晶莹剔透,一起读。

小雨滴睡在绿叶上面你感觉怎么样啊?(舒服极了!)

谁来读读这句话?(出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)

可要把你的舒服读出来,让舒服写在你们的脸上!(指名读,评价)

齐读诗句

B小鱼——谁也想变成小鱼的,读给大家听听。

出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。小鱼游入了怎样的小河呀?(出示:清凌凌的小河)清凌凌(指名读,评价。齐读)

我们还可以给它换个词语:清澈见底(出示词卡)一起读

在炎热的夏天,当你游入这清凌凌的小河时,会有怎样的感觉?(凉爽)

这清凌凌的河水把所有的炎热赶走了,你在小河里游得怎么样啊?(开心)

齐读诗句

小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼在清凌凌的河水里游动,多么清新、宁静的世界呀!让我们再次感受这美好的景象吧!(齐读第二小节)

C、蝴蝶

其实自在快活的不止小鱼,还有谁呢?想变蝴蝶的来读一读

(1)瞧,蝴蝶们多漂亮呀!谁也想变成蝴蝶、(叫学生上来)闭上眼睛想象,你就和蝴蝶一样,有一对美丽的、大大的翅膀,飞吧!我们的教室就是一个美丽的大花园,坐着的同学们就是一朵朵美丽的花儿,你们快飞向花丛中吧!蝴蝶在花丛中飞来飞去——在花丛中穿梭(出示:穿梭),出示词卡:穿梭

(2)小蝴蝶,你在花丛中干什么呀?

(传花粉)这是忙碌、甜蜜的穿梭;把你的忙碌告诉大家!

(跳舞)这是轻盈、快乐的穿梭;把你的快乐读出来吧!

(玩耍)这是悠闲、自在地穿梭;把你的悠闲读出来吧!

小蝴蝶在美丽的花园中翩翩起舞,多美的画卷,想变成蝴蝶的小朋友站起来,我们边飞边读。

D蝈蝈——蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊!蝈蝈们也不甘寂寞,赶来凑热闹了,听!他们还唱起了歌。

(出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

(指名读,评价)齐读诗句

小结:多美的大自然,多美的诗句,老师也想来读一读,你们愿意和我合作吗?(出示二三小节,师读上半句,生读下半句)说说你们发现了什么。

前半句是写了我想变什么,后半句写了干什么,这样就形成了诗句。你们看,写诗多简单,我们也来试试,说不定能比作者写得还要好呢!

E出示:我想变眨眼的星星,。

我想变弯弯的新月,。

学生练说,指名说

小结:夏姐姐一来,诗人就把自己融入了这充满迷幻色彩的大自然,与大自然中的万物相亲相近,他是多么愉快呀!让我们也来体验一下他的快乐吧!(齐读已学部分)

(四)、体会真情,学习“我”真想变

过渡:雨滴多么地晶莹,小鱼多么地自由,蝴蝶和蝈蝈多么地快乐,星星和月亮多么地闪亮,但是当“我”看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶!(出示荷叶图文)这就是那大大的荷叶。

1.你看到了怎样的荷叶?学生自由发言

生:荷叶很大师:你看到了荷叶了形状

生:荷叶碧绿碧绿的师:看到了荷叶的颜色

生:荷叶的边像裙摆师:你真是个会想象的孩子

看看哪个小朋友的小眼睛最亮,能看出荷叶像什么?(大伞)

是呀,荷叶的叶片就像伞面一样大大地向两边舒展,叶脉像撑开的伞面的架子,笔直的叶柄仿佛雨伞的伞柄。

2.像大伞一样的荷叶在荷塘里干什么呢?

(出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着)指名读

多美的绿色大伞呀,它就像一个秀气的小姑娘,多文静哪!指名读

夏日的荷塘,连一丝风也没有,那么地安静,荷叶像——生齐读

3.碧绿碧绿的大伞,小伙伴们可喜欢了它了,瞧!师引读(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……)

小鱼呀,你会在荷叶下做什么呢?(指名说)师:吐泡泡、捉迷藏……课文中就叫做——嬉戏(出示词卡)

天气那么地炎热,小鱼怎么还玩得那么开心呀?(指导“在荷叶下”)你能把你的感觉送入句子中吗?(读)

炎热的夏日,荷叶为小鱼撑出了一片凉爽的天地,也为小鱼撑出了无限的快乐,这样的荷叶你们喜欢吗?

除了小鱼,荷叶还给谁带来了快乐?(雨点)雨点都快乐得唱起歌来了

你能快乐地来读一读吗?(多么调皮的小雨点呀!)

小结:让我们一起把它们的快乐读出来,齐读第5小节。

4.荷叶还给许多小伙伴带来了快乐,他们都藏在这长长的省略号里了,谁能把他们找出来。(指名说)

(出示:————来了,在荷叶上(下)————。)

生:小蜻蜓来了,在荷叶上跳舞。

生:小青蛙来了,在荷叶上唱歌。

生:小乌龟来了,在荷叶下捉迷藏。

……

荷叶给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得“我”(圈出真想)——读课题(读出真想的感觉)。

5.如果你就是这大大的荷叶,看到这么多小伙伴在你的周围,你的心情怎么样?

荷叶荷叶,你给了小伙伴们这么多的快乐,可是你却顶着炎炎烈日,你不怕热吗?你为什么还要这样静静地举着呢?

(帮助别人能让我们自己更快乐。)

夏天虽热,荷叶还是会像一柄大伞……

原来荷叶那么幸福快乐呀,所以“我”——真想变成大大的荷叶。

6.荷叶是夏天一首清凉的小诗,一串跳动的乐符,让我们再一起走进五彩斑斓的夏天,感受它的无限乐趣吧!(配乐朗读)

(五)、自由创作,说说我想变

小朋友,如果热情的夏姐姐来到你的身边,问你想变点什么,你会怎么说呢?(跟夏天有关的)

出示:我想变,。

同桌练说,指名说

(六)、教学生字游,伞

1、小鱼是在水中游,所以这个“游”字是三点水,但是“游”的中间和右边最容易和哪个字混淆?怎样才能牢牢记住它不搞错呢?(学生说说)老师想用一个字谜帮大家记住:看见河水这么清澈,一个姓方的人,带着儿子,想干什么呢?——游泳。记住这个字谜,你就不会记错字形了。

2、师在黑板上写一个“伞”字(让我们一起来写一写这大伞一样的荷叶吧!师板书,生书空)

3、描红

4、临写

(七)、作业

看,我们在大自然的怀抱中玩得多快乐呀!让我们把这份快乐传递给爸爸妈妈,让更多的人分享这份快乐。

1.有感情地把这首诗表演给爸爸妈妈看。

2.春天、秋天、冬天来了呢?你想变点儿什么?