两位数乘两位数优秀教案范文

第4单元两位数乘两位数

第3课时笔算乘法(不进位)

定南县第六小学陈晓军

【教学目标】

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

【教学重难点】

重点:掌握笔算方法并正确计算。

难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、课前热身

1、笔算并说出计算过程。

41×2= 231×3=

2、练一练

13×3= 122×3=

二、情景导入

1、学习教材第46页例1。

出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。

(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了

多少本)

让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)

指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?

组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。

例:14×10=140(本) 14×2=28(本)

140+28=168(本)或14×12=168(本)

有些学生会想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。

教师归纳总结,板书强调每步难点。

在总结过程中提问:

(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好?

(2)笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?

(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。

2、方法的比较。

三、巩固练习

1、指导学生完成“做一做”。

（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。

完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。

2、啄木鸟治病，下面的计算对吗？（对的在括号里画∨，错的画×并改正过来）

2 2 3 4

×4 3 ×1 2

6 6 6 8

8 8 3 4

1 5 4 4 0 8

（ ） （ ）

3、解决问题：一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？

【板书笔记】

两位数乘两位数（不进位）

口算：14×4=56 14×10=140

56×3=168 14×2=28 140+28=168 笔算：

2套书的本数← 2 8 10套书的本数← 1 4 0 1 4 × 1 2 ……14×2的积 ……14×10的积(个位的0不写)

1 6 8