时间表教案3

《年月日的认识》教学设计

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第46 -51 页的内容《年月日的认识》

教学目标:

1 、通过自主探究,使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年和闰年。记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某年是平年还是闰年。

2 、在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3 、结合具体情境,渗透爱国主义教育,体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间

教学重点:

认识时间单位年、月、日。

教学难点:

大、小月的记忆,平年、闰年的判断

教具准备:小黑板、练习纸

教学实录:

一、创设情境,激发兴趣

1、教师谈话:同学们,今天有这么多老师来听课,你们心情怎么样啊?(开心,紧张)让我们一起记住这个时刻,现在的时刻是2012年4月9日9时40分13秒。(教师同时板书)在老师刚才的话中,你们已经学习了哪些时间单位?哪些又是我们没学习过的时间单位?

生:时分秒是我们学习过的,年月日是我们还没学习的。

师:我们以前还学过时、分、秒比起来,你觉得年、月、日表示的时间怎么样?

生:年月日表示的时间更长。

师:今天我们继续来学习更长的时间单位:年月日

板书课题:年月日(教师擦掉板书剩下“年月日”)

2、回顾一些有意义的日子:1949年10与月1日中华人民共和国成立;2001年7月13日申奥成功,3月12日是植树节等。

观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间(自由发言)

师:到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子?

生:略

师:同学们让我们一起记住这些让中国人感到自豪的时间吧!这些有意义的日子用到了那些时间单位?

生:年月日

二、自主探索,学习新知

1. 把握重点,整体感知。

师:年月日三者之间到底有什么关系呢?我们来研究研究。

(要求学生先用红色圈出31天的月,填入表格;再用蓝色圈出30天的月,填入表格,这样比较周全。)

师出示2011 、2012年的年历卡,再让学生观察年历,完成表格。

一年有几个月

哪些月是31天

哪些月是30天

哪些既不是30天也不是31天

一年有几天

(一)观察年历卡,说说你的发现。

师:一年又分上半年和下半年,你们知道怎么分?(1到6上,7到12下)又可以分成4个季度,你们认为又是怎么分呢?(第一季度:1,2,3. 第二季度:4.5.6. 第三季度:7.8.9 第四季度:10,11,12)那每个月有什么特别?

生:我发现:有的月份是31 天,有的月份是30 天,有些……

(二)完成表格,全班汇报,交流结果(师根据学生回答情况完成相应板书)

师:我们就把有31 天的月份叫做大月,这样的大月有哪些呢?

生:1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月

师:那么,有30 天的月份就叫做……,有哪几个月呢?

生:4 月、6 月、9 月、11 月

师:还有什么发现吗?

生:老师,我们发现2 月份不是每年都一样的,它会变得,有时是28 天、有时是29 天。

师:你观察的可真仔细呀。2月我们叫它特殊月,通常我们把2 月份是28 天的那一年叫做平年,把2 月份有29 天的那一年叫做闰年。

师:算一算,平年一年有几天?闰年一年又有几天呢?

让生先算平年的天数。

师:谁能和大家汇报一下,平年一年有几天吗?

生5 :我是这样算的31 ×7+30 ×4+28=365 天

师:大家认为如何呀?31 ×7 表示什么意思呢?为什么要加上28 呢?

师:算过闰年有几天吗?

生齐:不用算的(有点了不起的感觉)

师:为什么呀?

生6 :因为闰年就比平年多了2 月份的一天,所以是366 天。

师:那是不是我们也可以说一年365天的那年是平年,一年366天的那年是闰年。

(三)识记大、小月

师:你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引导得出以下几种方法)

生1:用左拳记忆法。(让学生自己来示范)

生2:七前单大,八后双大。(板书:七前单大、八后双大)

生3。只要记住大月或小月一种就行了。

师:老师也为同学们设计了一种歌记忆法。(出示儿歌)

儿歌:

一、三、五、七、八、十、腊(十二),

三十一天永不差,

四、六、九、冬(十一),三十天,

闰年二月二十九,

平年二月二十八。

(方法进行优化,采取儿歌记忆比较适合低年级且顾全全班学生)

学生先齐读两次,再闭眼背诵。

留给学生一点时间,记忆大、小月。

游戏:女生表示大月,男生表示小月,(全班表示特殊月)老师出示月份,相应的同学站起来。

填空:

1、一年有()个月,每月有31 天的叫()月,有()个月;每月只有30 天的叫()月,有( ) 个月。

2、一年有()个季度,第二季度是()、()、()月,有()天。

3.平年二月有()天,闰年二月有()天。

4、平年全年有()天,闰年全年有()天。

5、8月30日的后一天是()月()日。

6、5月1日的前一天是()月()日。

(四)探索平年和闰年

师:那什么时候是平年、什么时候是闰年呢?

回顾学生学习单中不同年份各月份的天数,引导学生发现,除了二月份的天数不一定外,其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下:

年份

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

天数

老师记录了一些年份的天数,请大家观察,你会发现什么规律?

学生短暂的沉默,生:每四年中有一年是闰年

(根据学生的反馈用●●●▲●●●▲●●●▲显示规律,而不是用说比较抽象,这样反而更好地发现闰年判断方法)

师:如果随便告诉你一个年份,你有什么方法判断这年是平年还是闰年呢?

生:用4 除,没有余数的年份是闰年,否则就是平年。

师:说的真好,我们来看1996年,用4 除有没有余数呀?

生齐:没有

师:1996 年就是闰年,1997年被4 除余1 就是平年。看来这个方法是可行的,但是不是都适用于一切年份呢?阅读课本P49页做一做下面的一段话。

教师总结:

通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是

整百数的必须是400的倍数才是闰年。(讲解整百年的判断方法:年份400)

练***、闰年

1968、1976、1981、1800、2008、2049

(五)认识星期

谈话:年历上还有时间单位:星期。一星期有7天:星期一、星期二……星期日。年历每个月的天数,一般按星期几到星期几排列的?所以我们可以知道一年的几月几日是星期几。

2. 简单小结、引出练习

老师认为我们的小朋友可真了不起,发现了这么多的知识,现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题,怎样?

三、巩固反馈,深化新知

1、判断

⑴、每年都是365天。()

(2)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。()

(3)小明说:“我表弟是2001年2月29日出生的。”()

(4)因为1904能整除4,所以1904年是闰年。()

(5)、一年之中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。()

⑷、凡单月都是大月,凡双月都是小月。()

2、填空

(1)5月份最后一天是在()日

(2)7月和8月这两个月共有()天

(3)3月的天数是()天

(4)四月份有()个星期零()天

(5)五月31日是星期三,那么六一儿童节是星期()。

四、课堂总结完善认知

1. 师:通过这节课的学习,你有什么收获?

2. 师小结:同学们的收获确实不小,发现了黑板上这么多的知识。时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步

五、布置作业

完成课堂作业本